提高課堂活動(dòng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

——以“圖形的放大與縮小”一課的教學(xué)為例

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【摘 要】在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》背景下，課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章通過“圖形的放大與縮小”的課例分析，指出提高課堂活動(dòng)質(zhì)量的三種策略：依托生活經(jīng)驗(yàn)，自然生長(zhǎng)新知；借助數(shù)學(xué)眼光，引發(fā)深度學(xué)習(xí)；跨越學(xué)科界限，促進(jìn)素養(yǎng)提升。

【關(guān)鍵詞】課堂活動(dòng)質(zhì)量 核心素養(yǎng) 生活經(jīng)驗(yàn) 數(shù)學(xué)眼光 跨學(xué)科學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，啟示著我們進(jìn)一步回望實(shí)踐現(xiàn)狀，回溯課改進(jìn)程，回歸兒童本位。（剩余3700字）