醫(yī)學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)路徑探析

——以廈門醫(yī)學(xué)院為例

摘 要 文章深入挖掘醫(yī)學(xué)生如何分類開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置了日常生活勞動(dòng)教育、專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐和服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐三大板塊，在探討三大板塊之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，探索具有醫(yī)學(xué)院校特色的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)路徑，以及如何將勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)與“第二課堂成績單”制度相融合，與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作相融合，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才提供參考。（剩余6108字）