新工科思維在實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用與實(shí)踐

——以“自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)”課程為例

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摘 要 文章以“自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)”課程為例，探討了新工科思維在實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用與實(shí)踐。文章比較了傳統(tǒng)教育和新工科思維的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了后者在跨學(xué)科技能、創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用中的重要性。文中介紹了將新工科思維融入實(shí)驗(yàn)課程的方法，并討論了這種方法如何有效提升學(xué)生的問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。最后，文章對(duì)這種教育方法在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求方面的前景進(jìn)行了展望。（剩余6815字）