基于三種導(dǎo)向思維的高校第二課堂成績(jī)單制度設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

摘要    高校第二課堂成績(jī)單制度是高校落實(shí)人才培養(yǎng)的重要組成，也是推進(jìn)高校教育領(lǐng)域綜合改革和高校團(tuán)學(xué)工作改革的重要抓手。聚焦新時(shí)代國(guó)家教育改革和教育現(xiàn)代化目標(biāo)，高校第二課堂成績(jī)單堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極探索人才培養(yǎng)的新模式，實(shí)施“三全育人”，在系統(tǒng)總結(jié)第二課堂制度的價(jià)值功能、分析現(xiàn)實(shí)困境的基礎(chǔ)上，探索高校第二課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，在轉(zhuǎn)變理念、頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化治理和科學(xué)評(píng)價(jià)等方面完善和創(chuàng)新第二課堂成績(jī)單制度。（剩余5900字）