信息化2.0時代教師微能力與小學(xué)教學(xué)深度融合的實踐研究

——以小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)為例

隨著新課標(biāo)和“雙減”政策的深入落實，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、構(gòu)建高效課堂，成為數(shù)學(xué)教學(xué)所追求的重要目標(biāo)。其中，信息化教育技術(shù)的運(yùn)用能夠全面革新數(shù)學(xué)課堂模式，讓教師從教學(xué)設(shè)計、課前導(dǎo)入、知識講解、課堂訓(xùn)練等方面入手，開展形式多樣、生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握多樣的學(xué)習(xí)方法。（剩余5241字）