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高中地理問題情境創(chuàng)設的原則及策略研究

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【摘要】高中地理問題情境的創(chuàng)設能夠促進學生對新課知識的吸收，在理論與實際的結合下達到學以致用的教育目的，為地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供助力。文章從主體性、多樣性、生活化三個方面闡述高中地理問題情境創(chuàng)設的原則，并以此為依據(jù)，從學生、生活、閱讀、實驗、跨學科等五個角度探討高中地理問題情境創(chuàng)設的策略，旨在推動高效地理課堂的構建。（剩余4637字）

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