“雙減”背景下農村初中“項目式學習”課堂教學模式探究
——以初中數(shù)學為例
【摘要】項目式學習強調學生自主探究和合作解決實際問題，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力、實踐能力。將項目式學習引入農村初中課堂，有望為農村初中教學帶來新的活力和突破。研究在“雙減”背景下的農村初中數(shù)學課堂中的“項目式學習”教學模式，旨在為教育實踐提供借鑒和指導。
【關鍵詞】農村初中；項目式學習；數(shù)學課堂教學模式；“雙減”
【基金項目】本文系玉林市教育科學“十四五”規(guī)劃2024年度課題“‘雙減’背景下農村初中‘項目式學習’課堂教學模式探究”（課題編號：2024C620）的研究成果。（剩余4989字）