激勵(lì)理論的新發(fā)展及對(duì)教研管理優(yōu)化策略的啟示

——PETR激勵(lì)機(jī)制

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［摘 要］ 隨著教育改革的深入，學(xué)校與幼兒園教研趨于以人為本、低重心、結(jié)構(gòu)化。但在教研實(shí)踐中，教師參與教研內(nèi)驅(qū)力不足、參與積極性不高的問(wèn)題仍然很突出。基于對(duì)激勵(lì)理論相關(guān)發(fā)展的梳理，提出學(xué)校與幼兒園教研管理的“悅教研”激勵(lì)機(jī)制（PETR），通過(guò)教研的制度激勵(lì)、教研主體的多元激勵(lì)以及教研的獎(jiǎng)評(píng)激勵(lì)等激勵(lì)措施，優(yōu)化教研管理制度，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓教師在輕松、愉悅的教研環(huán)境中自主教研，愉快地獲得專業(yè)成長(zhǎng)，提升教學(xué)水平。（剩余7089字）