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OBE理念下大學英語課程思政反向教學模式設計

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摘  要：目前在大學英語各項研究中，針對學生的研究較少，如學生的學習效率和干預措施等。本研究試圖在OBE理念下，關注學生成果導向，設計大學英語課程思政反向教學模式。依據(jù)學生行為屬性，把學生學習分為三個階段：規(guī)劃階段、實施階段和升華階段。教師在這個過程中起到導學、督學和評學作用。為了有效設計反向教學模式，需要“定義預期學習產(chǎn)出——實現(xiàn)預期學習產(chǎn)出——評估學習產(chǎn)出過程”。（剩余6563字）

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