新時(shí)代地方高校教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在問(wèn)題與對(duì)策研究

摘  要：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)評(píng)價(jià)管理中不可或缺的組成部分，是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)師生共同發(fā)展的重要措施。目前地方高校在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐中，仍普遍存在督導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)不合理、評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)指標(biāo)籠統(tǒng)和重督輕導(dǎo)等問(wèn)題。為此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)秉持“發(fā)展、改進(jìn)、激勵(lì)”的基本理念，通過(guò)優(yōu)化督導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)，實(shí)施分層分類(lèi)評(píng)價(jià)，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，督導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。（剩余8426字）