課程思政視角下美國華裔文學課教師角色轉變探討

摘  要：角色具有社會屬性并承擔相應的社會職責。高校教師被認為是社會的代言人和他所處時代的國家的重要道德觀念的解釋者。作為高校教師的一部分，課程思政視角下的美國華裔文學課程的教師角色應該應時而動、順勢而為，在思政理念、教學設計和教學實踐這三個層面上對自身原有的角色定位做出相應的調整與轉變，要成為課程思政的認同與傳播者、教學設計的主導與開發(fā)者、教學實踐的開拓和同構者，要讓知識傳授、能力培養(yǎng)和思政內(nèi)容三者緊密結合，通過顯性和隱性相結合的模式讓思政內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，為黨和國家培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（剩余7835字）