課程思政背景下日語專業(yè)教師教學(xué)信念與教學(xué)實(shí)踐探索

——經(jīng)驗(yàn)教師個(gè)案研究

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摘  要：研究采用歷時(shí)定性個(gè)案的綜合研究方法，對(duì)中部某省的2名高校日語教師進(jìn)行課程思政背景下的教學(xué)信念與教學(xué)實(shí)踐的雙向考察。通過分析訪談結(jié)果、課堂觀察、教學(xué)設(shè)計(jì)等數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，2名教師的教學(xué)信念和實(shí)踐是一致的，他們均認(rèn)為大學(xué)生思政教育需要專業(yè)教師的參與，日語專業(yè)課程思政教學(xué)有助于日語專業(yè)人才的培養(yǎng)。（剩余8035字）