新工科背景下大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)研究

摘  要：從工科大學(xué)生的具體教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教育部推進(jìn)新工科建設(shè)與實(shí)踐的戰(zhàn)略思想，提出針對(duì)電子類工科專業(yè)的“全程雙創(chuàng)導(dǎo)師制”的教學(xué)理念，并展開本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究。從第二課堂導(dǎo)師制的教學(xué)目的、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式、教學(xué)目標(biāo)等方面入手，探索針對(duì)新工科背景下的本科生導(dǎo)師制的有效施行方案，進(jìn)一步推動(dòng)本科生培養(yǎng)模式在新工科背景下的深化改革，建立針對(duì)工科生大學(xué)四年的全程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，進(jìn)而更好地提高工科院系的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（剩余8149字）