基于高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“誤中悟”教學(xué)實(shí)踐探究

——以“導(dǎo)數(shù)的幾何意義”相關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)為例

摘 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋了數(shù)學(xué)知識、思維技能和數(shù)學(xué)應(yīng)用等多個(gè)方面，其中高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。通過“誤中悟”教學(xué)方式，高中生需要在解決問題時(shí)進(jìn)行推理和邏輯思考，從中尋找正確的答案，這有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。筆者基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)大框架，以《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》單元中的“導(dǎo)數(shù)的幾何意義”相關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)為研究對象，從六個(gè)不同的維度入手，深入探究“誤中悟”教學(xué)法與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育工作的融合路徑，以期提升高中生數(shù)學(xué)思維能力，以及解決問題的能力。（剩余5264字）