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課標下高中生物大單元教學實踐路徑研究

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摘 要：大單元教學設計主要是一種整合了某一單元內(nèi)的所有知識點的教育方法。這種教育模式具備體系化、全方位及學生主動參與的特點。通過深入理解其定義與特性可以得知，在高中生物學科教學中引入大單元教學策略，有助于學生整體把握并吸收高中生物知識。同時也能促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，本文旨在探索新課標背景下，在高中生物課堂教學中引入大單元教學的具體實踐路徑，以此幫助學生培養(yǎng)生物學科素養(yǎng)，建構(gòu)整體性的知識體系，提高學生生物學科學習的效率。（剩余5083字）

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