構(gòu)建高中生物有效課堂的策略探索

摘 要：“有效課堂”是指通過教師的教學(xué)使學(xué)生獲得實(shí)質(zhì)進(jìn)步和發(fā)展的教育行為。本文從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度出發(fā)，分析影響高中生物課堂有效教學(xué)的幾個(gè)因素，提出了有效教學(xué)的策略，希望能夠在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生物;有效課堂;核心素養(yǎng);探索

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）明確指出高中生物學(xué)課程是以提高學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨的課程，其實(shí)質(zhì)是要反映自然科學(xué)的屬性，讓學(xué)生在獲取生物學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣以及科學(xué)探究的能力，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展的需求[1]。（剩余5111字）