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摘 要：隨著教學改革不斷深入，“教學評一致性”的評價模式在高中化學教學中得到應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學評價方式不同，“教學評一致性”從教、學、評三個層面入手進行教學評價。這一評價模式的評價內(nèi)容更加全面，評價方式更加科學，將其與高中化學教學相結(jié)合，無疑可以從整體上提升學生的學習效率，有助于保障課堂教學的有效性。（剩余4941字）
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學生參與教學評價的路徑研究
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