“后扶貧時(shí)代”高校學(xué)生資助工作探索

——基于需要層次理論

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［摘 要］教育脫貧的本質(zhì)是用發(fā)展的辦法消除貧困根源，實(shí)現(xiàn)由輸血式保障型資助職能向造血式發(fā)展型資助職能的轉(zhuǎn)變。進(jìn)入“后扶貧時(shí)代”，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的需要層次有所提升，高校學(xué)生資助工作依然肩負(fù)著育人、扶貧雙重職能。高校學(xué)生資助應(yīng)轉(zhuǎn)變之處主要是經(jīng)濟(jì)支持與發(fā)展型支持需合理布局，全員協(xié)同育人構(gòu)建大資助體系，精準(zhǔn)識別學(xué)生的多維需求，抓住喚醒學(xué)生成長內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)生式扶貧關(guān)鍵；不變之處主要是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，資助政策、受助群體、資助力度均要保持穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)有效、有序地與鄉(xiāng)村振興相銜接。（剩余5164字）