研究生課程成績(jī)多元化評(píng)定問(wèn)題的探索

［摘 要］文章以力學(xué)學(xué)科前沿導(dǎo)論課程為例，提出研究生課程成績(jī)多元化評(píng)定方法，探討多元化評(píng)定方法的具體內(nèi)容，證明開展多元化評(píng)定有助于促進(jìn)研究生學(xué)習(xí)積極性的提高和教師教育教學(xué)改革的有效開展。

［關(guān)鍵詞］多元化評(píng)定；研究生課程成績(jī)；力學(xué)學(xué)科前沿導(dǎo)論

［中圖分類號(hào)］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）12-0244-03

一、緒論

目前，西安科技大學(xué)研究生和本科生的大多數(shù)課程成績(jī)?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，即學(xué)期末或課程結(jié)束后，任課教師根據(jù)考試評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。（剩余4226字）