以兒童為中心的傳統(tǒng)文化深度學(xué)習(xí)

——以大班“茶文化”探究活動(dòng)為例

摘 要：在深度學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下，幼兒教師需要從幼兒的興趣出發(fā)，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)需求，促使幼兒在體驗(yàn)和感悟傳統(tǒng)文化的過程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和發(fā)展。茶文化是傳統(tǒng)文化的典型代表，幼兒在自主探究茶文化的過程中能夠感受和體驗(yàn)茶文化的魅力，并實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)幼兒在感悟茶文化的過程中自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，幼兒教師要以兒童為中心，根植主題學(xué)習(xí)，捕捉教育契機(jī)；鎖定核心經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)探究總譜；支持幼兒探索，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。（剩余5061字）