“雙減”背景下，如何提升小學(xué)中高段學(xué)生的作業(yè)自我管理能力

摘要：不做作業(yè)，母慈子孝，一做作業(yè)，雞飛狗跳。長久以來，許多家長朋友只要提到學(xué)生做作業(yè)，總是痛苦不堪，焦躁不安。而學(xué)校長期以來關(guān)注較多的是作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量，忽略了對(duì)學(xué)生作業(yè)自我管理能力的研究。因此，在“雙減”的大背景下，怎樣把學(xué)習(xí)管理權(quán)和完成作業(yè)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行管理呢？本文就此課題進(jìn)行了研究，總結(jié)了些許策略，供各位教師和家長朋友參考借鑒。（剩余5393字）