小初銜接階段生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好審題習(xí)慣的實(shí)踐研究

摘要：小學(xué)科學(xué)和初中生物學(xué)在課程理念上具有相似性和銜接性，課程內(nèi)容上存在明顯的銜接點(diǎn)，但是兩個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的能力要求相差較大。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的行為模式。有效地培養(yǎng)六、七年級(jí)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，助力學(xué)生順利適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：

小初銜接  學(xué)習(xí)習(xí)慣  審題習(xí)慣  生物教學(xué)

小學(xué)科學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，教師通過(guò)各種科學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法，讓學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式，建立科學(xué)的自然觀。（剩余5038字）