我想握住你的手

——由兩堂同文異構(gòu)聯(lián)讀課引發(fā)的思考

摘要： 統(tǒng)編教材全面投入使用，教師何為？教師需提高自身教學設計能力，滿足學生個性化學習需求?；诖耍n異構(gòu)在不同地域重新興起。觀摩兩堂同課異構(gòu)公開課后，筆者思考：如何借助同課異構(gòu)對文本進行再創(chuàng)造，從而創(chuàng)造不同的精彩課堂？在此，筆者對相關(guān)看法做了一些梳理。

關(guān)鍵詞： 同課異構(gòu)  文本生本  溫度深度  美文美意

2023年4月，筆者參加了一次校際交流活動，聆聽了兩堂同文異構(gòu)課——《江城子·密州出獵》《定風波·莫聽穿林打葉聲》聯(lián)讀。（剩余4985字）