例談基于物質(zhì)觀、結(jié)構(gòu)與功能觀的大單元教學策略

——以“基因的本質(zhì)”為例

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摘要：本文以“基因的本質(zhì)”為例，對在“物質(zhì)—結(jié)構(gòu)—功能”的敘事情境中，培養(yǎng)學生的物質(zhì)觀、結(jié)構(gòu)與功能觀等生命觀念，并以此形成運用生命觀念分析問題和解決問題等關(guān)鍵能力的教學展開了研究。

關(guān)鍵詞： 大單元教學  物質(zhì)觀  結(jié)構(gòu)與功能觀  基因本質(zhì)

生物教材每一單元內(nèi)容的編寫都是基于生物學課程性質(zhì)，聚焦大概念，以培養(yǎng)學生一系列的學科核心素養(yǎng)為目的。（剩余3993字）