“雙減”背景下跨界實(shí)踐行為經(jīng)濟(jì)學(xué) 開發(fā)生本資源優(yōu)化作文教學(xué)

摘要：“雙減”強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，把時(shí)間還給學(xué)生。如何引導(dǎo)學(xué)生思考寫作方向，確定主題內(nèi)容和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，融入自身情感元素，這是長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)的突出難點(diǎn)。2017年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者理查德·塞勒（Richard Thaler）作為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要倡導(dǎo)者和踐行者，在其代表作《助推》中提出行為經(jīng)濟(jì)學(xué)若干原則，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)微觀個(gè)體內(nèi)生動(dòng)力。（剩余4687字）