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立足學段融通，探尋初高中歷史銜接教學路徑

——以《戊戌變法》一課為例

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摘要：  《義務教育歷史課程標準2022年版》中明確提出，要促進學段銜接，提升課程的科學性和實踐性。本文在實踐研究中逐漸探索出一些初高中銜接教學的具體路徑：立足新課程理念，明確銜接教學的必要性；立足學業(yè)質量標準，明確素養(yǎng)培育的漸次性；立足單元主題，關注教學立 意的合理性；立足教材文本，關注史料運用的適切性。（剩余4499字）

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