單元視角下物理項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

——以“電路及其應(yīng)用”為例

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摘要： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)通常采用單元教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M構(gòu)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)單元，運(yùn)用設(shè)置的系列情境引出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在項(xiàng)目實(shí)施中設(shè)計(jì)有關(guān)聯(lián)性、層次性和遞進(jìn)性的問題串，并對(duì)學(xué)習(xí)過程開展持續(xù)性評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)問題解決，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 物理  項(xiàng)目學(xué)習(xí)  單元  教學(xué)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往將教材的章節(jié)內(nèi)容作為一個(gè)單元進(jìn)行課時(shí)層面的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用簡(jiǎn)單線性排列方式進(jìn)行教學(xué)。（剩余5317字）