基于問題分解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“細(xì)胞的生命歷程”為例

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摘要： 單元整體教學(xué)與新課標(biāo)提倡的大概念在內(nèi)涵上是一致的。大概念下設(shè)具體概念，前者對(duì)應(yīng)本單元要解決的核心問題，后者對(duì)應(yīng)具體問題，每個(gè)具體的問題需要學(xué)生在完成特定任務(wù)的過程中解決。以“核心問題→具體問題→任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為“細(xì)胞的生命歷程”單元的教學(xué)設(shè)計(jì)思路符合學(xué)生的認(rèn)知過程，體現(xiàn)了單元知識(shí)的邏輯體系。事實(shí)上，在教學(xué)過程中學(xué)生是通過解決一個(gè)個(gè)小問題，形成一個(gè)個(gè)具體的概念后，逐漸形成對(duì)生命歷程的全貌認(rèn)知。（剩余2560字）