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放慢節(jié)奏 倡導自主

——初中數學“慢學習”理念價值與實踐策略

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摘要：初中階段數學課程知識總量陡增、難度加大，教師自然傾向于“高效率、快節(jié)奏”的課堂教學模式，但基于課時不變、環(huán)境不變的前提條件分析，要實現高效課堂就必然要犧牲一部分自主探索、深入思考的環(huán)節(jié).本文中通過案例法、對比法展開研究，表明“慢學習”對于初中學生的數學素養(yǎng)形成具有積極價值，如尊重個體差異、拓展（剩余3206字）

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