立足課堂提升能力

——以“二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”教學為例

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教師不僅僅是知識的傳遞者，更是啟迪學生智慧、發(fā)展學生能力的創(chuàng)造者.在教學中，教師應(yīng)根據(jù)實際學情轉(zhuǎn)換教學角色，帶領(lǐng)學生經(jīng)歷知識形成和發(fā)展的過程，讓學生掌握學習知識的方法、思路，獲得可持續(xù)學習的能力，進而走上會學之路.下面筆者以“二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”一課為例，談?wù)勅绾瘟⒆阏n堂，讓學生獲得可持續(xù)學習的能（剩余2065字）