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中考數學試題的“人文”意蘊價值探析

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摘要：本文中從“人文”意蘊視角對2022年部分省、市中考試題進行深度分析，發(fā)現命題承載著培德、審美、數學文化浸染、數學思想方法滲透等人文教育功能，凸顯了新課標指導下的數學命題的“素養(yǎng)立意”及育人價值.

關鍵詞：人文性；中考試題；數學教育；核心素養(yǎng)

數學產生于人類文明的發(fā)展進程之中，“人文”是數學的應（剩余4855字）

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