基礎(chǔ)教育研究

2024年16期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學(xué)會(huì)主管、主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

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國(guó)際學(xué)前教育領(lǐng)域社會(huì)情感能力研究的熱點(diǎn)、趨勢(shì)與展望 【摘要】社會(huì)情感能力對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要價(jià)值。研究者借助CiteSpace對(duì)2000～2023年WoS數(shù)據(jù)庫(kù)核心數(shù)據(jù)合集國(guó)際學(xué)前教育視域社會(huì)情感能力主題的544篇文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量分析和知識(shí)圖譜繪制，探究該領(lǐng)域的研究概況、熱點(diǎn)主題與演進(jìn)趨勢(shì)，并...

地方中學(xué)課堂生態(tài)問(wèn)題與對(duì)策研究 【摘要】教育生態(tài)學(xué)為人們?cè)谡n程改革中優(yōu)化課堂教學(xué)方式提供了新的視角。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解粵北地區(qū)四所中學(xué)課堂生態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)果顯示，地方中學(xué)的課堂生態(tài)存在失衡現(xiàn)象，大部分學(xué)生沒(méi)有形成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，當(dāng)在課堂中有疑問(wèn)...
農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育課程中傳承與創(chuàng)新壯族農(nóng)耕文化的策略 【摘要】當(dāng)下教育倡導(dǎo)學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，在新時(shí)代教育背景下，要深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代教育體系巧妙融合的必要性和可行性。通過(guò)挖掘壯族農(nóng)耕文化的獨(dú)特魅力，揭示其在教育中的潛在影響力，并闡述在傳承與創(chuàng)新中，將壯族農(nóng)耕文化融入學(xué)校校本課...

初入職新生代教師職業(yè)穩(wěn)定性問(wèn)題剖析及對(duì)策? 【摘要】近年來(lái)，隨著新生代教師成為教育領(lǐng)域的新生力量，其職業(yè)穩(wěn)定性問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，成為教育質(zhì)量持續(xù)提升的關(guān)鍵所在。然而，從充滿熱情的實(shí)習(xí)到面臨實(shí)際教學(xué)的挑戰(zhàn)，這些初入職的教師經(jīng)常遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，承受著職業(yè)適應(yīng)和個(gè)人成長(zhǎng)的雙重壓力。文章...
基于園本教研現(xiàn)狀的教師學(xué)習(xí)共同體策略研究 【摘要】終身學(xué)習(xí)是幼兒園教師必備的專業(yè)理念，打造學(xué)習(xí)型組織，以支持幼兒園教師的終身學(xué)習(xí)成為學(xué)前教育深化改革的必然趨勢(shì)，教師學(xué)習(xí)共同體是學(xué)習(xí)型組織在教師教育領(lǐng)域的具體呈現(xiàn)。文章基于群體動(dòng)力理論和U型理論，對(duì)園本教研中教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)進(jìn)行...
陶行知思想在校本研修中對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的啟示與實(shí)踐? 【摘要】陶行知根據(jù)中國(guó)教育“教分而治之”的現(xiàn)狀，在其教育實(shí)踐中提出了“有教先學(xué)”的教育思想。他主張?jiān)诮逃虒W(xué)中，教師不能故步自封，不能只靠自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)傳授知識(shí)，而是要在教學(xué)中加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷地獲得新的知識(shí)，并積極探索和創(chuàng)新。一支高...

學(xué)習(xí)方式的差異與學(xué)習(xí)效度的關(guān)系研究? 【摘要】學(xué)習(xí)方式的差異與學(xué)習(xí)效度的關(guān)系問(wèn)題是一個(gè)重要課題。學(xué)習(xí)方式是多元化的，具有個(gè)性化的色彩，不同的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)效度的影響也是多樣化的。學(xué)習(xí)方式是動(dòng)態(tài)調(diào)整的，學(xué)習(xí)方式的動(dòng)態(tài)變化會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)效度的變化。但學(xué)習(xí)方式的差異與學(xué)習(xí)效度的關(guān)系并非...
數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例研究 【摘要】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)通過(guò)領(lǐng)域間、學(xué)科間的整合方式，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)融合，在這樣的方式下學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章以“制作活動(dòng)日歷”為例，從綜合與實(shí)踐的主題選取、目標(biāo)確定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、...
小學(xué)生科學(xué)興趣培養(yǎng)的基本意蘊(yùn)、困境、突破路徑研究 ? 【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，既遵循少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，又符合我國(guó)發(fā)展科學(xué)教育、提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。小學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)是一種對(duì)注意的引導(dǎo)，意味著發(fā)揮注意的保持功能，旨在實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。目前小學(xué)生科學(xué)興趣培養(yǎng)面臨...

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)與策略 【摘要】思維品質(zhì)是培養(yǎng)思維、發(fā)展智力的突破口。培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)既是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。結(jié)合思維品質(zhì)相關(guān)理論及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求，可以將學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為思維敏捷性、思維靈活性、思維獨(dú)創(chuàng)性、思維深刻...
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略 【摘要】閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，貫穿培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫作等重要素養(yǎng)。文章將個(gè)性化教學(xué)與閱讀相結(jié)合，對(duì)貴州省大方縣達(dá)溪鎮(zhèn)壩子小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，教師對(duì)個(gè)性化閱讀教學(xué)的認(rèn)知明顯不足，且無(wú)實(shí)際應(yīng)用；...
基于核心問(wèn)題提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略 【摘要】核心問(wèn)題具有關(guān)鍵性、生長(zhǎng)性、統(tǒng)攝性的特點(diǎn)，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的“風(fēng)向標(biāo)”，是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的“驅(qū)動(dòng)器”，是學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究的“靶點(diǎn)”。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生思維能力提升面臨的困境，教師可基于核心問(wèn)題來(lái)提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，即...
指向社會(huì)責(zé)任能力培養(yǎng)的高中生物學(xué)教學(xué) 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任是高中生物學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，其中社會(huì)責(zé)任能力是社會(huì)責(zé)任的重要組成部分。文章以“生物多樣性及其保護(hù)”一節(jié)教學(xué)為例，明確社會(huì)責(zé)任水平和社會(huì)責(zé)任能力進(jìn)階的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從“設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，開展討論”“設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，開展宣...
生物學(xué)教學(xué)中社會(huì)性科學(xué)議題的分類與應(yīng)用 【摘要】讓學(xué)生參與社會(huì)性科學(xué)議題的討論，作出理性判斷和決策，是生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)和要求。文章將人教版初中和高中生物學(xué)教材中涉及的社會(huì)性科學(xué)議題按照內(nèi)容屬性進(jìn)行梳理和分類，研究發(fā)現(xiàn)生物學(xué)教材中社會(huì)性科學(xué)議題包括人類健康型、倫理道德型、...
成果導(dǎo)向下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究 【摘要】小學(xué)美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和創(chuàng)新、加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐的重要性。這要求課程教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生感知與體驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)生自信。然而目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)缺少任務(wù)驅(qū)動(dòng)，與實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生發(fā)展的關(guān)聯(lián)度不足。從目標(biāo)成果出發(fā)的逆向教...

高中語(yǔ)文古詩(shī)詞跨媒介閱讀教學(xué)策略研究 【摘要】古詩(shī)詞凝結(jié)了中華民族的歷史文化和藝術(shù)精華，在高中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要價(jià)值。而高中古詩(shī)詞跨媒介閱讀教學(xué)是順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展潮流、踐行課程標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新古詩(shī)詞教學(xué)方式的必然要求，因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的能力。為有效提升學(xué)...
基于王崧舟《去年的樹》課堂觀察的師生課堂互動(dòng)特點(diǎn)研究 【摘要】課堂上師生互動(dòng)影響著教學(xué)質(zhì)量與效率，且對(duì)教學(xué)目標(biāo)有著直接的影響。文章基于課堂觀察的視角，結(jié)合相關(guān)理論設(shè)計(jì)課堂觀察量表，以王崧舟執(zhí)教的《去年的樹》課堂為例，從朗讀分配、學(xué)生回答、教師理答、座位編排等方面分析其課堂師生互動(dòng)的特點(diǎn)，并從...
基于ACT-R理論和GeoGebra的立體幾何教學(xué)設(shè)計(jì)研究 【摘要】立體幾何教學(xué)在幫助學(xué)生提升直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)抽象等核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。文章以ACT-R理論為依據(jù)，提出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的立體幾何教學(xué)設(shè)計(jì)策略，根據(jù)GeoGebra軟件的特點(diǎn)，總結(jié)其在立體幾何教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)設(shè)...
基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的“熔化與凝固”跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】隨著時(shí)代對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)已成為教育發(fā)展新動(dòng)向。跨學(xué)科教學(xué)通過(guò)整合多學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情境，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。文章運(yùn)用ARCS動(dòng)力模型，以“熔化與凝固”為教學(xué)實(shí)例，從注意、相關(guān)、信心、滿足維度，探討如何在初中物理跨...

小學(xué)生對(duì)教師敬畏感的失落與重建：基于小學(xué)課堂的觀察 【摘要】敬畏教師能促進(jìn)小學(xué)生良好道德發(fā)展，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)家校協(xié)同共育。文章闡述當(dāng)代小學(xué)生對(duì)教師敬畏感失落的表現(xiàn)并分析其原因，提出通過(guò)提升教師個(gè)人教學(xué)綜合能力、建設(shè)尊師的良好家風(fēng)、營(yíng)造良好的尊師社會(huì)氛圍等策略來(lái)重建當(dāng)代小學(xué)生對(duì)教師的...

《顏氏家訓(xùn)》對(duì)幼兒家庭教育的價(jià)值意蘊(yùn)和啟示 【摘要】如何構(gòu)建和諧有效的家庭教育是亙古不變的話題。顏之推是魏晉南北朝時(shí)期著名的教育家、思想家，他的教育代表作《顏氏家訓(xùn)》中有關(guān)家庭教育方面的思想觀念、方式方法和教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今新時(shí)代家庭教育有重要的價(jià)值意蘊(yùn)、啟示和思考。文章探析《顏氏家訓(xùn)...

幼兒自發(fā)性游戲的特征與支持策略 【摘要】與自主游戲相比較，自發(fā)性游戲有以下特征：由幼兒自愿發(fā)起、自己主導(dǎo)；不受幼兒園規(guī)定的游戲時(shí)間、場(chǎng)地和材料的限制；支持幼兒情緒的表達(dá)和個(gè)性的展現(xiàn)。由于一些教師對(duì)自發(fā)性游戲的片面認(rèn)識(shí)，自發(fā)性游戲未能在幼兒園中發(fā)揮積極作用。文章旨在通過(guò)厘...
家園共育背景下提升親子活動(dòng)質(zhì)量的實(shí)踐與思考 【摘要】在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育直接影響著孩子的性格形成、人格發(fā)展以及未來(lái)走向。幼兒園親子活動(dòng)是在教師的組織與引導(dǎo)下家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行的活動(dòng)，為幼兒與家長(zhǎng)營(yíng)造輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍，拉近教師、父母、幼兒三者之間的距離。親子活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)真正參...
幼兒閑暇教育研究：現(xiàn)狀、問(wèn)題與未來(lái)發(fā)展路徑 【摘要】近年來(lái)，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和大眾對(duì)幼兒教育的關(guān)注，幼兒閑暇教育逐漸成為研究者關(guān)注的熱點(diǎn)。文章通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)中關(guān)于“幼兒閑暇教育”的文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析，探討幼兒閑暇教育面臨的主要問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的發(fā)展路徑。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒閑暇教育在...