基礎(chǔ)教育研究

2024年12期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學(xué)會主管、主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學(xué)

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我國學(xué)前教育政策研究熱點(diǎn)與未來發(fā)展趨勢 【摘要】為了更加明確我國2014～2024年關(guān)于學(xué)前教育政策領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，為未來關(guān)于學(xué)前教育政策領(lǐng)域的研究提供支撐，文章運(yùn)用關(guān)鍵詞共詞分析法，基于中國知網(wǎng)上的216篇核心期刊論文，利用BICOMB2.0與SPSS26.0軟件繪制分析學(xué)前...

中小學(xué)開展急救教育的意義、困境及建議 【摘要】急救知識的學(xué)習(xí)對日常生活有著重要意義。中小學(xué)生正處于活潑好動、好奇心旺盛的時(shí)期，容易在探索過程中發(fā)生危險(xiǎn)，但很多學(xué)生在面臨突發(fā)事件時(shí)，很難采取正確的方法進(jìn)行急救。因此，中小學(xué)有必要開展急救教育，為學(xué)生的生命安全保駕護(hù)航。中小學(xué)在開...
積極心理學(xué)視野下“5G+專遞課堂”的教學(xué)實(shí)踐探索 【摘要】專遞課堂是教育部要求加強(qiáng)建設(shè)的三個(gè)課堂之一，強(qiáng)調(diào)專門性，主要解決農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)缺少師資、開不出開不足開不好國家規(guī)定課程的問題。專遞課堂與傳統(tǒng)課堂在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段上均存在差異。為提高教學(xué)效率，福建省泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)...

強(qiáng)化探究教學(xué)：中小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的突破口 【摘要】隨著科學(xué)教育在中小學(xué)教育體系中的地位日益凸顯，中小學(xué)科學(xué)教師是新時(shí)代做好科學(xué)教育“加法”的關(guān)鍵因素。文章基于國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，將科學(xué)教師探究教學(xué)水平與學(xué)生科學(xué)成績進(jìn)行相關(guān)對比，進(jìn)一步指出教師探究教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的關(guān)鍵...
幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值、現(xiàn)狀及提升策略 【摘要】幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力在推動教師專業(yè)成長、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、提升幼兒園課程質(zhì)量和深化家園協(xié)同育人等方面具有重要價(jià)值。文章通過對當(dāng)前幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力在課程思想力、課程設(shè)計(jì)力、課程執(zhí)行力及課程評價(jià)力等方面的現(xiàn)狀分析，提出針對性的提升...

基于多元智能理論的高中多元資優(yōu)生識別模型研究 【摘要】高中階段是培養(yǎng)正在成長為拔尖創(chuàng)新人才的資優(yōu)生的關(guān)鍵期，如何快速識別學(xué)生資質(zhì)類型與水平，成為多元資優(yōu)生培養(yǎng)的首要難題。文章借助多元智能理論對學(xué)生資質(zhì)進(jìn)行界定與分類，結(jié)合多維項(xiàng)目反應(yīng)理論開發(fā)相關(guān)量表與測評工具，構(gòu)建高中多元資優(yōu)生識別模...
UbD理論指導(dǎo)下跨單元主題復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考 【摘要】UbD理論主張以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為起點(diǎn)實(shí)施“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”，以促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)為宗旨，通過知識遷移和應(yīng)用真實(shí)的任務(wù)來設(shè)計(jì)教學(xué)。文章基于UbD理論，以一節(jié)初三單元主題復(fù)習(xí)課為例，探討如何通過逆向設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中復(fù)習(xí)、整合...
媒介技術(shù)變革視角下“課程內(nèi)容”概念的演變研究 【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，媒介技術(shù)在課程領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，“課程內(nèi)容”概念也在不斷演變。媒介技術(shù)變革與“課程內(nèi)容”概念的發(fā)展息息相關(guān)，人類的教育活動從口耳相傳的語言時(shí)代開始，在文字、書籍等物質(zhì)載體出現(xiàn)之后得以儲存、拓展與開發(fā)，在網(wǎng)...
思維結(jié)構(gòu)評價(jià)理論視域下的高中地理學(xué)習(xí)研究 【摘要】在核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)綜合思維成為地理教學(xué)的重要方向，運(yùn)用思維結(jié)構(gòu)評價(jià)理論探討高中地理學(xué)習(xí)具有重要意義。文章圍繞思維結(jié)構(gòu)評價(jià)理論的核心理念，評價(jià)思維結(jié)構(gòu)在教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，分析目前部分學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并從地...
基于本土文化傳承，創(chuàng)新初中綜合實(shí)踐活動 【摘要】隨著課程改革的深入推進(jìn)，教育界對初中綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的重視程度越來越高。對此，文章從本土文化傳承和綜合實(shí)踐活動的基本理論出發(fā)，具體探究綜合實(shí)踐活動有效開展的策略，包括立足本土文化要素，豐富綜合實(shí)踐活動的主題；根據(jù)本土文化特色，...
跨學(xué)科統(tǒng)整下小學(xué)人工智能項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)施 【摘要】文章以廣東省廣州市某小學(xué)跨學(xué)科人工智能項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程案例為研究基礎(chǔ)，圍繞“項(xiàng)目選題—項(xiàng)目設(shè)計(jì)—項(xiàng)目實(shí)施—項(xiàng)目展示”四個(gè)階段和“問題鏈—任務(wù)鏈—活動鏈—評價(jià)鏈—資源鏈”五鏈框架，設(shè)計(jì)場景式、體驗(yàn)式的“智慧農(nóng)場”實(shí)踐探究項(xiàng)目活動，對培...

小學(xué)敘事性散文《麻雀》課例比較研究 【摘要】在課程改革背景下，敘事性散文在小學(xué)語文教材中占據(jù)較大比重，小學(xué)敘事性散文教學(xué)越來越受到重視。因此，教師應(yīng)該積極采取有效措施，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。文章選擇三位小學(xué)語文特級教師執(zhí)教的《麻雀》課例為研究對象，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程...
大概念統(tǒng)整下的“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué) 【摘要】大概念統(tǒng)整是一種旨在整合和串聯(lián)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，通過歸納與提煉重要概念，實(shí)現(xiàn)知識體系的高度概括與系統(tǒng)化的教學(xué)方法。在大概念統(tǒng)整下進(jìn)行“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)概念互聯(lián)、思維互動、技能互補(bǔ)、習(xí)慣養(yǎng)成，從而使理解更深刻、解題更靈...
初中英語教師對學(xué)科核心素養(yǎng)的信念與實(shí)踐 【摘要】語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)一直備受關(guān)注。為了研究英語教師對這些核心素養(yǎng)具體內(nèi)涵的認(rèn)同和實(shí)踐程度，文章采用定量研究方法，通過調(diào)查問卷收集了民族地區(qū)398位初中英語教師的數(shù)據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)英語教師在信念上認(rèn)...
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的化學(xué)史語境教學(xué) 【摘要】《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)劃分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面。據(jù)此對人教版初中化學(xué)教材中與化學(xué)史相關(guān)的知識進(jìn)行梳理，建立化學(xué)史、化學(xué)知識、核心素養(yǎng)三者之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上以“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)為例，...
基于經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】基于經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)有助于打造理解的課堂、形成螺旋式課堂、構(gòu)建內(nèi)化的課堂。經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在動手操作中內(nèi)化知識，形成思維。教師可從過程、思維、經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面入手，即把握實(shí)驗(yàn)操作過程，縱觀全局；透...
音樂戲劇教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的實(shí)踐 【摘要】戲劇教學(xué)法集音樂、表演為一體的特點(diǎn)，可以將學(xué)生帶入作品的情境之中感受音樂、體會音樂，有極強(qiáng)的感染力，符合學(xué)生的獵奇心理。將音樂課堂與戲劇教學(xué)法融合，可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加連貫、流暢，自成系統(tǒng)，使學(xué)生以“真聽真看真感受”的方式學(xué)到音樂知...
家校合作落實(shí)體育家庭作業(yè)的實(shí)踐研究 【摘要】文章針對目前家校合作落實(shí)體育家庭作業(yè)存在的觀念、職責(zé)、能力、溝通方面的問題，分析分離式、依序式、嵌入式、交疊式家校合作理論對家校合作落實(shí)體育家庭作業(yè)的啟示，并結(jié)合實(shí)踐提出策略，即凝聚家校共識，形成共同愿景；集聚家校智慧，優(yōu)化合作內(nèi)...

“三新”背景下高中語文整本書閱讀教學(xué)策略研究 【摘要】“三新”即新課程、新教材、新高考，在“三新”背景下，高中語文整本書閱讀教學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)前高中語文整本書閱讀教學(xué)與“三新”的教育理念還有一定的差距。因此，為改善高中語文整本書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，可從書籍選擇、課程設(shè)...
復(fù)雜學(xué)習(xí)理論視域下小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 【摘要】課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)指向解決現(xiàn)實(shí)生活復(fù)雜情境中的真實(shí)問題，而復(fù)雜學(xué)習(xí)理論下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)的復(fù)雜性和社會生活的復(fù)雜性。文章以譯林版小學(xué)英語四年級下冊Unit 4 Drawing in the park課內(nèi)外融合閱讀...
基于大概念的初中道德與法治課程開展法治教育四部曲 【摘要】基于大概念開展法治教育，以學(xué)科中心大概念為線索，將碎片化的知識重整為新的教學(xué)單元，有助于提高課堂法治教育的質(zhì)量與效率。道德與法治課程是青少年法治教育的重要載體。基于法治教育內(nèi)容提取學(xué)科大概念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材具...

混齡教育中幼兒數(shù)學(xué)園本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略 【摘要】數(shù)學(xué)教育是幼兒園教育中不可缺少的一部分，能夠幫助幼兒從探索世界中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系規(guī)律、空間形式規(guī)律，對幼兒的大腦發(fā)育、語言表達(dá)、情感態(tài)度等方面具有促進(jìn)作用。文章闡述在混齡環(huán)境中，將數(shù)學(xué)教育的核心經(jīng)驗(yàn)滲透在幼兒的一日生活中，設(shè)計(jì)適應(yīng)幼兒...
STEM理念下幼兒科學(xué)思維培養(yǎng)探析 【摘要】STEM理念重視培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維，對幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。文章分析了在STEM理念指導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒科學(xué)思維的必要性與可行性，指出科學(xué)思維能力有助于提升幼兒的創(chuàng)新意識、邏輯思辨能力和動手實(shí)踐能力?；赟TEM理念及幼兒認(rèn)知特點(diǎn)...
中班建構(gòu)游戲幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 【摘要】建構(gòu)游戲中的深度學(xué)習(xí)對幼兒認(rèn)知、社會性、情感等方面的發(fā)展具有重要作用，可以為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，某中班教師開展“吊腳樓”游戲深度學(xué)習(xí)實(shí)踐。通過分析，文章總結(jié)出中班建構(gòu)游戲幼兒深度學(xué)習(xí)的教師支持策略有明...