基于ARCS動機模型的“熔化與凝固”跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計

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【摘 要】隨著時代對人才需求的轉(zhuǎn)變，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)已成為教育發(fā)展新動向?？鐚W(xué)科教學(xué)通過整合多學(xué)科知識和現(xiàn)實情境，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。文章運用ARCS動力模型，以“熔化與凝固”為教學(xué)實例，從注意、相關(guān)、信心、滿足維度，探討如何在初中物理跨學(xué)科教學(xué)中激活學(xué)生內(nèi)在動機，增強學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)與關(guān)鍵技能的發(fā)展。（剩余4829字）