數(shù)理化解題研究·綜合版

2023年04期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法... 展開

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導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探究 摘要：導(dǎo)數(shù)是高考重點考核內(nèi)容之一，合理地運用導(dǎo)數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題，能夠開拓學(xué)生的解題思路，發(fā)散學(xué)生的思維能力.基于此，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)的情況，幫助其建立學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生利用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好...
創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計問題情境　發(fā)展數(shù)據(jù)分析素養(yǎng) 摘要：概率與統(tǒng)計的教學(xué)，教師要關(guān)注發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng).文章以“公司員工的肥胖情況調(diào)查分析”的教學(xué)實踐為案例，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的整個過程，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：...
立足信息技術(shù)　開展高效教學(xué) 摘要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷深入發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸應(yīng)用于各行各業(yè)當(dāng)中.在高中數(shù)學(xué)課堂上采用信息技術(shù)教學(xué)，逐漸成了當(dāng)前的教學(xué)主流趨勢.一方面，信息技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)中抽象的知識點轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的內(nèi)容；另一方面，信息技術(shù)背靠著互聯(lián)網(wǎng)，有著海量...
高中數(shù)學(xué)立體幾何的解題技巧和方法 摘要：立體幾何是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，在高考中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，掌握立體幾何典型題型的解題策略，顯得較為迫切.文章重點對立體幾何的解題思路和技巧進行了分析和探討，希望可以給廣大學(xué)生提供參考. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；立體幾何；教學(xué)方法中圖分類號：...
高中物理電磁學(xué)知識在生活中的應(yīng)用分析 摘要：隨著新課程改革的深入，對教學(xué)提出了更高的要求，強調(diào)要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，不斷提高運用知識解決生活實際問題的能力，不斷提高相關(guān)知識在生活中的實際應(yīng)用.因此，筆者將在本文中從介紹物理電磁學(xué)在高中的相關(guān)概況入手，討論電磁學(xué)在我們生活...
高中化學(xué)解題中守恒法的巧用 摘要：守恒法主要指化學(xué)反應(yīng)中，存有一定的守恒關(guān)系，是化學(xué)試題解決過程重要且常用的解題技巧與方法.化學(xué)試題解決過程中巧用守恒法，需準確把握始態(tài)和終態(tài)之間的關(guān)系，忽視中間，通過某種不變量構(gòu)建相應(yīng)的關(guān)系，以呈現(xiàn)出化學(xué)知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而形成簡化...
高中生物實驗設(shè)計題的解題思路指導(dǎo) 摘要：文章圍繞高中生物實驗設(shè)計題及其解題策略進行闡述，指出在作答該類題目時，學(xué)生需要認真審題，把握實驗的主要目的，挖掘?qū)嶒灡澈蟮幕驹?，始終注意遵循實驗原則，明確實驗中變量的作用和種類，進而明確自己的做題思路，完成題目的理解與解答. 關(guān)...

高中物理習(xí)題改編方法探析 摘要：在“雙減”政策下，習(xí)題、模擬題等作業(yè)相關(guān)的內(nèi)容都要進行重新界定，具體就是要立足于“減負+增效”視角，對習(xí)題改編方法進行革新，力求可以為學(xué)生提供精簡化、高效化的習(xí)題.本文在明確高中物理習(xí)題改編必要性的基礎(chǔ)上，重點對其改編原則與方法進行...

數(shù)學(xué)思想方法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)明確認識到數(shù)學(xué)思想方法在解題中的重要性，為學(xué)生講解多種數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生達到“一題多解，一題多變”的解題效果，確保學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu).基于此，本文主要分析數(shù)學(xué)思想方法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用措施...
數(shù)學(xué)教學(xué)中思維培養(yǎng)的價值和方法 摘要：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試，對學(xué)生提出了基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)能力等方面的嚴格要求，而學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是滿足這些要求的絕佳切入點.現(xiàn)從教學(xué)實踐出發(fā)，提出關(guān)于數(shù)學(xué)思維內(nèi)涵的認知，并說明其在學(xué)生接近教學(xué)目標、提升綜合素質(zhì)、適應(yīng)考試情況的價值.文章闡述...
“五育并舉”視野下高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育探索 摘要：文章解析了“五育并舉”視野下高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育價值，概述了“五育并舉”視野下高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育要求，結(jié)合《普通高中化學(xué)課程標準（2022版）》的要求，探索了“五育并舉”視野下高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育路徑. 關(guān)...
高中生物教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘要：基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)，高中生物教學(xué)中必須落實學(xué)生的社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促進學(xué)生的全面健康成長.據(jù)此，本文闡述并分析社會責(zé)任素養(yǎng)的含義與意義，找到目前高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任素養(yǎng)存在的問題，最后提出在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會...

新課標下高中物理實驗教學(xué)優(yōu)化路徑 摘要：實驗是高中物理學(xué)科的重要內(nèi)容，是探尋物理規(guī)律的重要方法.目前許多高中學(xué)校物理實驗教學(xué)落實新課標不到位，應(yīng)優(yōu)化實驗教學(xué)路徑和方法，深化學(xué)生理解，培育學(xué)生實驗素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：新課標；高中物理；實驗教學(xué)；優(yōu)化中圖...
高中物理實驗教學(xué)的優(yōu)化策略研究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對于高中階段的物理教學(xué)，提出了更高層次的要求.在實際教學(xué)的過程中教師要想真正地達到這一要求，必須基于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀并對教學(xué)做出一定的改進.本文從實驗教學(xué)開展的意義、教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)的難點以及優(yōu)化策略這四個方...
核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)實驗高質(zhì)量教學(xué)思路 摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生探究能力是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分.化學(xué)實驗教學(xué)能夠提高學(xué)生的探究能力，學(xué)生在實踐操作過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力、解決問題能力，對學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展有著積極作用.本文以核心素養(yǎng)為切入點...
基于綠色化學(xué)思想理念下高中化學(xué)實驗教學(xué)研究 摘要：文章基于綠色化學(xué)思想內(nèi)涵，分析了綠色化學(xué)實驗教學(xué)開展的重要性，并結(jié)合實驗教學(xué)實踐，分析了綠色化學(xué)思想下的實驗教學(xué)路徑，旨在提升高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性，并促使學(xué)生在綠色實驗學(xué)習(xí)中形成一定的學(xué)科素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；實驗教學(xué)；核心素...
利用手持技術(shù)測定電導(dǎo)率探究離子反應(yīng)的實質(zhì) 摘要：文章以“利用手持技術(shù)測定電導(dǎo)率探究離子反應(yīng)的實質(zhì)”為例，探討核心素養(yǎng)視域下手持技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”核心素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；手持技術(shù)；電導(dǎo)率；離子反應(yīng)；高中化學(xué) 中圖分類號：G632 ...
基于核心素養(yǎng)的高中生物實驗優(yōu)化 摘要：基于核心素養(yǎng)背景下，對高中生物實驗教學(xué)的策略進行一定的改變以及優(yōu)化，是當(dāng)前教師需要重點思考的一個問題.據(jù)此，文章從核心素養(yǎng)在生物實驗中的意義，以及這一背景下生物實驗教學(xué)改進的具體方法兩個方面入手，闡述了基于核心素養(yǎng)背景下高中生物實驗...

指向深度學(xué)習(xí)的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)初探 摘要：文章以“含根式的數(shù)列不等式證明”復(fù)習(xí)課為例，講述如何通過設(shè)計問題串實施變式教學(xué)，在一題多解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)多題一解，以此幫助學(xué)生挖掘問題的本源，促進深度學(xué)習(xí). 關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；根式；數(shù)列不等式；變式教學(xué) 中圖分類號： G 632 ...
新課標下中職數(shù)學(xué)學(xué)科課堂創(chuàng)新的探究與實踐 摘要：在中職學(xué)校，數(shù)學(xué)也是學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程.但從實際情況來看，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動效果并不顯著，導(dǎo)致教學(xué)目標無法順利完成.隨著新課程標準的提出和推進，教師應(yīng)充分認識到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效...
“問題驅(qū)動”教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：問題是數(shù)學(xué)的核心.一個完整的數(shù)學(xué)課堂，離不開數(shù)學(xué)問題的支撐.現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)的教學(xué)目標發(fā)生了明顯變化，教師不僅要注重數(shù)學(xué)知識點的相關(guān)講解，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)思維的發(fā)散方式.“問題驅(qū)動”教學(xué)法是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)...
深度學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：隨著我國教育的發(fā)展，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于他們學(xué)習(xí)和生活的重要意義.在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在深度思考的過程中逐漸形成數(shù)學(xué)思維.教師需要根據(jù)學(xué)情來開展教學(xué)活動，以多元化的方式來引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變解...
基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略實踐與研究 摘要：隨著新高考制度的不斷推行、完善，為高中數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，也為高中教育指明了教學(xué)改革的方向，為健全和完善高中教育體系提供了科學(xué)依據(jù).高中數(shù)學(xué)作為踐行素質(zhì)教育，促進學(xué)生深度發(fā)展的重要學(xué)科之一，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)對優(yōu)化高中教學(xué)改革起到...
預(yù)設(shè)誠可貴生成價更高 摘要：所謂預(yù)設(shè)，就是教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過提出相關(guān)問題，給學(xué)生提供了一個切入點，從而促進其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，更好地掌握數(shù)學(xué)問題.而生成就是學(xué)生針對這一切入點，產(chǎn)生了自己所掌握的數(shù)學(xué)知識.本文以“探究‘橢圓中的一組性質(zhì)’”課程為例，結(jié)...
基于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)例談“雙減”落實 摘要：社會的發(fā)展和進步推動著教育的改革，從新高考方案的實施到“雙減政策”的頒布，課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式都在發(fā)生巨大的變革.新型教學(xué)模式，高效創(chuàng)新課堂，不僅把改革落到實處，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，拓展了學(xué)生的思維空間. 關(guān)鍵詞：雙減政策；高...
基于問題驅(qū)動提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的案例探究 摘要：問題驅(qū)動教學(xué)有助于啟發(fā)學(xué)生思考，經(jīng)歷解決環(huán)環(huán)相扣的問題這個過程，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng).選取問題驅(qū)動式教學(xué)，能促使學(xué)生在課堂中踴躍思考，在解決問題中主動學(xué)習(xí)，培植學(xué)生的創(chuàng)造性思維.作者以“變化率問題”為例進行教學(xué)設(shè)計，探索如何設(shè)計恰到好...
高中數(shù)學(xué)“誘發(fā)性”問題情景構(gòu)建的教學(xué)思考 摘要：隨著現(xiàn)代育人思想理念的轉(zhuǎn)變，高中數(shù)學(xué)教學(xué)愈發(fā)注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性，強調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生擺脫被動接受知識.基于以上多方面客觀因素的綜合影響，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建“誘發(fā)性”問題情景，恰能彌補傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足.再加上“誘發(fā)性”...
“三新”背景下農(nóng)村高中物理校本作業(yè)設(shè)計探微 摘要：高中物理課程本身帶有科學(xué)性和人文性的教育特點，以啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維與實踐熱情為基本要求，重視物理知識與教學(xué)活動之間的有效交互.在“新課程、新教材、新高考”的背景下，農(nóng)村高中物理教學(xué)應(yīng)該及時導(dǎo)入校本作業(yè)機制：通過作業(yè)延伸課后教學(xué)的服務(wù)...
核心素養(yǎng)下利用信息技術(shù)優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)研究 摘要：基于學(xué)科核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)注重豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引入信息技術(shù)等新型的教學(xué)手段突出物理學(xué)科的特點，模擬物理實驗情境，創(chuàng)建良好的課堂理解和認知的情境，既能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建物理學(xué)科核心素養(yǎng)，提...
基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂在高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)改革的重要趨勢，信息技術(shù)開拓了一種全新的教育教學(xué)方式.如何利用微信平臺便捷的實時信息傳遞的特點去創(chuàng)新教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，促進學(xué)生學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為研究的熱點.筆者結(jié)...
基于導(dǎo)學(xué)模式的農(nóng)村高中物理校本作業(yè)設(shè)計 摘要：隨著新課標的施行，新的教育理念越來越受到推崇，通過基礎(chǔ)學(xué)科教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教學(xué)的首要目標.對于高中物理教學(xué)來說，結(jié)合導(dǎo)學(xué)模式來針對性地布置校本作業(yè)符合學(xué)生的長期發(fā)展需求. 關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)模式；高中物理；校本作業(yè) 中圖分類號：...
利用微課解決高中物理教學(xué)中的疑難問題 摘要：微課是高中物理實踐教學(xué)中的常用方法，可以加強教師與學(xué)生的互動，引發(fā)學(xué)生之間的討論，幫助學(xué)生解決難以理解的疑難問題.教師在課堂教學(xué)中選擇恰當(dāng)時機靈活應(yīng)用微課，可以全面提高學(xué)生的解題水平，提高學(xué)生的物理自主學(xué)習(xí)能力. 關(guān)鍵詞：微課；高中...
巧設(shè)情境激趣深入 摘要：目前的教學(xué)，鼓勵教師創(chuàng)造開闊視野、拓展思維、探究式物理教學(xué)環(huán)境，此種教學(xué)方法既有利于實施素質(zhì)教育，又有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，使其在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中啟發(fā)思維，達到自我升華.本文從多個角度進行高中物理情境課堂構(gòu)建的探討與研究....
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐 摘要：共價鍵是認識物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的一種思維模式.共價鍵教學(xué)是落實化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的必要載體，在實際教學(xué)實施過程中，構(gòu)建共價鍵的學(xué)習(xí)模型、教學(xué)模型，有效落實化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：共價鍵；化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計；高中化學(xué) 中圖...
高三化學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的設(shè)計與實踐探討 摘要：為促進高三化學(xué)復(fù)習(xí)課達成有效教學(xué)的目標，教師需要及時修正自身的教學(xué)方法與教學(xué)模式，促使實際復(fù)習(xí)課教學(xué)貼近學(xué)生學(xué)情實際，從而滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需求.據(jù)此，文章闡述了高三化學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的實施現(xiàn)狀，分析了高三化學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的設(shè)計原...
“雙減”背景下高中化學(xué)教學(xué)策略分析 摘要：“雙減”背景下諸如課外補習(xí)班、課外輔導(dǎo)班、教學(xué)延時班等均被取消，高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)面臨了新的挑戰(zhàn)和變化.本文以“雙減”背景的概念為切入，分析了“雙減”背景對高中化學(xué)教學(xué)的促進作用，結(jié)合教學(xué)實例探索了“雙減”背景下高中化學(xué)的教學(xué)策略. ...
指向重要概念的高中生物單元教學(xué)設(shè)計初探 摘要：圍繞重要概念展開單元教學(xué)是學(xué)科素養(yǎng)落地的主要途徑.設(shè)計的一般主線為：提煉單元主題—結(jié)構(gòu)化主題.結(jié)構(gòu)化主題可以由四個環(huán)節(jié)組成：核心目標—核心知識；核心知識—核心問題;核心問題—子問題群；子問題群—活動序列，最終實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化：目標內(nèi)容化...

新高考背景下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題及對策探討 摘要：隨著新高考改革進程的有序推進，初高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的要求.如何做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，讓學(xué)生適應(yīng)新高考，使學(xué)生在高考中取得好成績，是新高考背景下廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要探討和解決的問題. 關(guān)鍵詞：初高中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)策略中...
基于核心素養(yǎng)的理化交融性校本課程的開發(fā)研究 摘要：新的課程教育改革指導(dǎo)綱要中，明確提出了施行“國家、地方和學(xué)校三級課程管理”的內(nèi)容.在這一背景下，積極構(gòu)建校本課程，充分發(fā)揮其補充和拓展價值，已成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑.以高中物理和化學(xué)課堂教學(xué)作為載體，針對核心素養(yǎng)下理化...
基于翻轉(zhuǎn)課堂的物理活動單導(dǎo)學(xué)實施策略與研究 摘要：物理是基礎(chǔ)教育中的有機組成部分，是非常重要的一門學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體.在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維、自主學(xué)習(xí)意識受到限制.基于翻轉(zhuǎn)課堂的物理活動單導(dǎo)學(xué)的實施主要是立足于先學(xué)后教，以學(xué)定教的教育理念，引領(lǐng)學(xué)生從...
淺析高中物理教學(xué)中物理思想的滲透 摘要：在高中物理教學(xué)中滲透物理思想，可以真正讓學(xué)生掌握物理科學(xué)探究的精髓，使學(xué)生更深刻地理解物理規(guī)律，提升物理學(xué)科核心素養(yǎng).本文對物理教學(xué)中實施物理思想滲透的價值意義進行了簡要分析，進而提出了在高中物理教學(xué)中滲透物理思想的有效策略.教師要...
大思政背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)評價研究 摘要：優(yōu)課的標準是變化的，與時代的發(fā)展也是密不可分的.在立德樹人的目標導(dǎo)向下，教育界提出學(xué)科核心素養(yǎng)之后，優(yōu)課的標準也隨之發(fā)生了改變.筆者選擇新人教版的兩節(jié)同課異構(gòu)課，從不同的視覺進行分析并評價，觀察優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)對落實學(xué)科核心素養(yǎng)、體...
基于深度學(xué)習(xí)視角下的化學(xué)閱讀與表達的實踐 摘要：“讀”與“達”是促進“思”的生成的重要因素，同時也是促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)發(fā)生的有效途徑.以經(jīng)驗總結(jié)和案例分析為主要研究方法，在基于深化閱讀與表達對實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的意義進行闡述的同時，為促進深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，幫助學(xué)生實現(xiàn)閱讀與表達能力的提升，...
新課程背景下高中化學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計研究 摘要：高中化學(xué)新課程的實施，為新時代下課堂教學(xué)指明了方向.鑒于傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以大單元為依托的教學(xué)模式逐漸走向課堂，并以其獨特的優(yōu)勢和價值，得到了迅猛的發(fā)展.據(jù)此，筆者重新審視了課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并基于大單元的內(nèi)涵特點，結(jié)合課堂教學(xué)...
共學(xué)共情在高中化學(xué)課堂教學(xué)情境中的應(yīng)用探索 摘要：共學(xué)共情可以讓高中化學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗，依托于師生共情能力的培養(yǎng)，逐步建構(gòu)和產(chǎn)生化學(xué)學(xué)科思維，最終讓學(xué)生可以連貫、整體地進行知識學(xué)習(xí)和實踐操作.文章概述了共學(xué)共情在高中化學(xué)課堂教學(xué)情境中的應(yīng)用價值，結(jié)合《普通高中化...
“雙減”背景下高中生物作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計思路 摘要：基于“雙減”視角，教師需要在減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時，提升作業(yè)的實效性，要把作業(yè)的量降下去，將質(zhì)提上來.作業(yè)設(shè)計需要摒棄以往的題海戰(zhàn)術(shù)，要在設(shè)計思路上不斷創(chuàng)新，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，提升學(xué)習(xí)效率.基于此，文章結(jié)合相關(guān)資料，分別從五個...
類比法在高中生物概念建構(gòu)中的運用 摘要：在促進學(xué)生主動進行概念建構(gòu)的過程中，類比是一個有效的方法.根據(jù)錨類比物的性質(zhì)將類比法分為模型類比和實驗類比兩類，通過運用實例說明類比法可以降低新概念的理解難度，揭示本質(zhì)屬性，實現(xiàn)微觀現(xiàn)象的宏觀化，從而完成概念的建構(gòu)，提高課堂的有效性...
高中生物教學(xué)困境與突破的探索 摘要：《普通高中生物課程標準（2022版）》的頒布和實施，為高中生物學(xué)科教學(xué)改革和教學(xué)優(yōu)化提供了理念支持和政策支持.據(jù)此，本文歸納總結(jié)了高中生物教學(xué)中長期存在的困境和難題，結(jié)合人教版教材和課堂教學(xué)案例探索了高中生物教學(xué)困境的突破策略. 關(guān)...