中國學校體育

2024年04期

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體育教育刊物。宣傳黨和國家關于學校體育工作的方針、政策，向廣大學校體育工作者介紹國內外學校體育工作的動態(tài)、經驗，為大中小... 展開

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身心健康如何托起五育并舉助學生全面健康成長 2024年全國教育工作會議提出“啟動實施立德樹人工程，以身心健康為突破點強化五育并舉”的新要求，將“健康第一”的理念再次上升到新高度，這無疑為學校體育工作吹響了新的沖鋒號。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司在新年伊始提出了2024年的工作目標：堅...

深化改革創(chuàng)新助推體教融合 建議中小學校每天開設一節(jié)體育課王旭認為，現(xiàn)在的青少年在學校體育鍛煉的時間還不夠，但體育對于青少年的健康成長很重要。因此，建議中小學校每天開設一節(jié)體育課。通過體育鍛煉，既可以增強身體素質，更可以釋放壓力、促進身心健康，培養(yǎng)團隊協(xié)作、意志品質、...

聚焦場景式育人推動學校體育高質量發(fā)展 為深入落實北京市“實施學校體育數(shù)字教學資源建設與應用行動”核心任務，促進體育教師新課程實施能力和學科育人能力提升，產出適用于首都學校體育高質量發(fā)展的數(shù)字化資源，3月23日，受北京市教育委員會委托、由北京教育學院承擔的2024年北京市中小學體...
落實學科核心素養(yǎng) 促進學生全面發(fā)展 為全面貫徹落實《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，推進學校體育課程改革，促進鄉(xiāng)村學校體育共同發(fā)展，2024年3月7—8日，由重慶市教育科學研究院主辦，重慶市開州區(qū)教育委員會承辦，重慶市開州區(qū)教師進修學校、重慶市開州區(qū)溫泉中學、重...
集思廣益共研討小組學練促提升 2024年3月15日晚，由浙江省寧波市前灣新區(qū)中小學體育骨干教師團隊主持的《中國學校體育》雜志“草根爭鳴”欄目總第178期話題研討“體育課堂教學中如何提高小組學練效果”落幕，來自全國22個省、市、自治區(qū)的400余名專家、教研員、一線體育教師...
幸福教育視域下的學校體育新圖景 杭州市天杭實驗學校作為一所以“幸福地創(chuàng)造幸?！睘檗k學理念的學府，始終將學生的幸福成長作為教育的出發(fā)點和落腳點。在這一理念的引領下，學校體育工作也形成了獨特的工作理念：以幸福為導向，以學生為中心，全面提升學生的身心健康和體育素養(yǎng)。這一理念強調...

逆向教學設計在普通高中籃球教學中的應用 任何教育改革的真正實現(xiàn)和長久，必須落實在課堂教學模式和評價方式的革新上。[1] 為了將課堂教學模式和評價方式更好地結合起來，研究者提出按“學習目標—學習評價—教學活動”的順序逆向進行教學設計[2]。其邏輯是學習評價設計先于并指導教學活動設計...
核心素養(yǎng)導向下的區(qū)域中小學體育與健康課程綜合性學習評價 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》和《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》均強調應重視學習評價的激勵和反饋作用，并構建一個評價內容多維度、評價方法多樣化、評價主體多元化的評價體系。在此背景下，成都市武侯區(qū)充...
小學體育課堂體能練習“融合”設計 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》將體能作為五大課程內容之一（基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習），并指出核心素養(yǎng)三個主要方面中，運動能力素養(yǎng)“主要體現(xiàn)在基本運動技能、體能、專項運動技能的掌握與運用”。體...
小學體能教學的設計與實施 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標準（2022年版）》］單獨設置體能內容體系，強調每節(jié)課應有10分鐘左右的體能練習，豐富體能練習形式，極大地促進“體能課課練”“專項體能課”“綜合體能比賽”等體能教學實踐，強...
“大情境”“大任務”引領情境教學設計與實踐 《義務教育體育健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標準（2022年版）》］明確指出要注重教學方式變革，強調“從‘以知識技能為本’向‘以學生發(fā)展為本’轉變”；提倡“注重活動化、游戲化、生活化的學習設計”，通過“創(chuàng)設豐富多彩、生動...
指向新課標的小學體育課堂教學實施策略 一、樹立“育人”理念，提升教學質量 “以體育人”是體育與健康課程的根本目的?！坝恕钡穆淠_點在課堂，提高教學質量是確保學生核心素養(yǎng)形成的關鍵。 1.合理設置難度，提升學練興趣教育是面向全體學生，體育同樣需要面向“全體”。學生的遺傳差異、運...

海綿棒在體質健康測試項目練習中的應用 為進一步加強中小學生體質健康管理工作，全面檢驗各學校的體育運動水平，筆者所在區(qū)縣2023年中小學生田徑運動會規(guī)程中，加入了體質健康測試項目的抽測，即隨機抽取五年級男女生各25人參加8項體測項目，包括身高、體重、肺活量、50m跑、坐位體前屈、...
學習任務單在小學體育課堂教學中的設計原則和實施策略 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標準（2022年版）》］實施以來，教學理念和組織形式不斷推陳出新，以改善教學行為，優(yōu)化學生的學習方式。筆者通過對小學體育課堂教學中“學習任務單”使用的實踐研究，總結提煉了“學...
巧換“排頭”多樣跑 在日常教學中，換排頭跑通常是排尾學生加速跑至隊伍最前面，從而擔任新的排頭，以此類推。在此基礎上，筆者巧妙地結合場地器材，創(chuàng)新設計了多款換排頭跑的練習方法，有效激發(fā)了學生的學練興趣，針對性地提高了學生耐久跑、變速跑、加速跑、彎道跑和接力跑等多...
創(chuàng)新設計“彩圈”游戲有效發(fā)展學生體能 促進學生體能發(fā)展一直是體育教育教學的核心任務之一。體能練習要從學生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，抓住學生素質發(fā)展的敏感期，充分考慮學生的愛好與特長，有針對性地設計有利于學生可持續(xù)發(fā)展的練習?！安嗜Α庇螒虿粌H能平衡上下肢穩(wěn)定性，還可以增強腰腹核心肌群的力...

強化優(yōu)質教研推動學校體育高質量發(fā)展 編者按：2024年3月7日—8日，由重慶市教育科學研究院主辦，重慶市開州區(qū)教育委員會承辦，重慶市開州區(qū)教師進修學校、重慶市開州區(qū)溫泉中學、重慶市開州區(qū)實驗中學協(xié)辦，以“落實學科核心素養(yǎng) 促進學生全面發(fā)展”為主題的“2024年重慶市學校體育教...
構建立體研訓新樣態(tài)助推教師內涵式發(fā)展 重慶市開州區(qū)以“強化教師隊伍建設促專業(yè)提升，強化教學研究促過程深入，強化實踐指導促引領有效，強化一體化建設促特色發(fā)展”為工作目標，以三級聯(lián)動教研、學研用培訓體系、常態(tài)化賽事平臺為實施路徑，形成了區(qū)級研訓引領、校本研訓根基、網絡研訓共享、聯(lián)動...
農村高中體育與健康課程“134”行動策略 重慶市開州區(qū)溫泉中學堅持“用心做樸素的教育，一切為了學生的發(fā)展”，牢固樹立“健康第一”的教育理念，創(chuàng)新推進《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》［以下簡稱《普高課程標準（2017年版2020年修訂）》］落實落地，通過探...
水平五（高一年級）《籃球：行進間低手投籃及組合動作》一課的設計思路與呈現(xiàn) 一、設計思路《籃球：行進間低手投籃及組合動作》教學設計以《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》所強調的“健康第一”理念為指導，旨在通過籃球技術教學增強學生體質，提升運動技能。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學生的自主學練和...
落實課程標準踐行大單元構建鄉(xiāng)村區(qū)域體育教師研修新常態(tài) 2022年4月，教育部等八部門聯(lián)合頒布《新時代基礎教育強師計劃》，明確提出要“構建高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機制”。區(qū)域教師研修是促進教師質量提升，助力教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過聯(lián)結區(qū)域內的骨干教師與教研組，構建特定區(qū)域范...
“三研三上三改”網絡教研促進區(qū)域課例研修提質增效 四川省成都市成華區(qū)積極探索“三研三上三改”網絡教研范式（圖1），構建網絡研修“共同體”，深化教育教學與信息技術深度融合，以實際問題為導向，以先進理念為引領，以新興技術為支撐，以學科教學為核心，強化落實教師信息化教學能力的全員培訓，深入推進體...

手球運動的進攻技術與比賽運用 手球是一項大型團體對抗性球類項目，常規(guī)比賽時間為1小時，分為上、下半場各30分鐘，得分多的一方獲勝。射門是手球比賽得分的唯一方式，運動員在比賽中為了創(chuàng)造射門機會，會運用各種各樣的手球進攻技術。本期將介紹運球、傳球、接球、突破、假動作、射門等...
有效提升百米定向成績的訓練方法 百米定向屬于定向越野比賽項目，在大約100m×100m的場地內進行，一般多在校園田徑操場開展。定向運動也稱為智跑，運動員需借助地圖找尋各個地點。百米定向是合肥市陽光體育特色運動項目。這項運動有助于提高學生的心肺功能、觀察思考能力，...
小學女子籃球隊文化構建策略 在校園籃球建設過程中，不論是場上的競技狀態(tài)，還是場下的隊伍氛圍，都離不開球隊文化的加持，構建并傳承校園籃球隊文化，可以起到紐帶作用，不僅可以感染激勵隊員，增強凝聚力，還能夠幫助球隊獲得更多關注和支持。筆者以瑞安市紅旗實驗小學為例，從六個方面...
巧用“三角形”場地豐富籃球技戰(zhàn)術循環(huán)訓練方法 校園籃球隊訓練中，隊員3～4人1組進行訓練十分常見，雖然單次訓練強度較高，但人數(shù)較多時，隊員等待時間相對較長，可能會導致訓練密度不高，進而影響訓練的整體效果。筆者在帶隊訓練備戰(zhàn)的過程中設計了“三角形”多人循環(huán)訓練方法，適用于多人的傳接球練習...

青少年足踝部異常體態(tài)預防與運動干預 足踝部作為支撐人體重量和推動行走與運動的關鍵部位，對青少年的身體健康和運動能力具有基礎性和決定性作用。由于青少年處于生長發(fā)育的重要階段，其足踝部的正常發(fā)育至關重要。然而，青少年足踝部異常體態(tài)的問題逐漸凸顯，常見的異常類型如扁平足、高弓足、習...
中小學生常見股后肌群拉傷的損傷機制與預防手段 中小學生的健康發(fā)展是教育工作的重要組成部分，而運動作為促進學生身心健康發(fā)展的重要途徑之一，備受重視。然而，隨著學生運動量增加和運動方式的多樣化，運動損傷也成為影響其健康發(fā)展的重要問題之一。在中小學運動損傷中，股后肌群拉傷是較常見的一種損傷，...
精準·增值·賦能：小學生體質健康提升的突圍策略 2021年4月，教育部辦公廳發(fā)布《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，提出“提高學生體育與健康素養(yǎng)，增強體質健康管理的意識和能力”“完善體質健康管理評價考核體系”等要求。筆者所在學校通過精準實施體質健康水平的提升策略、增值評價體...
投擲類項目運動員營養(yǎng)補充策略 一、投擲類項目運動員訓練期的飲食和營養(yǎng)補充策略據報道，投擲類項目運動員飲食中蛋白質的供給量應達到1.5～1.8g/天/kg體重，或占總能量的12%～15%[1]。實際上，以往的經驗中，這些項目運動員往往過度重視蛋白質的補充，忽略了其他營養(yǎng)...

小組學練效果提高三策略 主持團隊：浙江省寧波前灣新區(qū)中小學骨干教師團隊主持人：鐘恒炳趙先忠成員：沈銘洋黎姣林裕達龔庭弘特邀嘉賓：李志勇鄒軍權研討話題：體育教學中如何提高小組學練效果研討平臺：云端課堂：《中國學校體育》雜志話題研討教室（參...
提高常態(tài)課小組學練效果的“教學錦囊” 一、“教學錦囊1”：目標顯性明方向明確的學練目標是激發(fā)學生內在學習動力的重要因素。體育教師在設計、組織小組學練時，依據課堂學習目標，細化小組學練的過程性小目標，通過讓目標顯性化指導學生“拾級而上”，最終達成學習目標。如，水平二《跳繩：雙...
充分挖掘組長潛力提升小組學練效果 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在“課程理念”中指出：“倡導將教師的動作示范、重點講解與學生的自主學習、合作學習、探究學習有機結合，將集體學練、小組學練與個人學練有機結合?！痹诼鋵嵳n程標準理念的過程中，體育教師時常將集體學練、...
體育課堂教學方式小組化的實施策略 一、以團隊標準為導向建組團隊建設是教學方式小組化的前提，針對體育課堂教學分組存在的隨機性、短期性、缺少嚴格組織紀律性、無法產生高質量學習等問題，小組化構建了一種固定模式下以發(fā)展學生素養(yǎng)為導向的團隊，通過精誠合作、優(yōu)勢互補、幫教共進，能夠產...
體育課堂教學中提高小組學練效果的策略 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在“課程理念”中指出：“創(chuàng)設豐富多彩、生動有趣的教學情境，倡導將教師的動作示范、重點講解與學生的自主學習、合作學習、探究學習有機結合，將集體學練、小組學練與個人學練有機結合?！毙〗M學練不僅能給學...
“學、練、賽”一體化視角下“賽”的實踐 研討背景：《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出：體育與健康課程依據學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、常賽”要求，注重學、練、賽一體化教學。“學、練、賽”一體化教學中的“賽”主要指比賽，通過“賽”可以使學...
提升“賽”質效的挑戰(zhàn)與解決路徑 筆者綜合研討教師觀點，從“提升體育‘賽’質效”方面，談談“‘賽’在‘學、練、賽’一體化課堂教學中的挑戰(zhàn)與解決路徑”，以促進教師對“學、練、賽”一體化視角下“賽”的精準理解和有效實踐。一、提升“賽”質效的挑戰(zhàn) 1.教師角色轉變的挑戰(zhàn) 在“學...

綠茵情緣三十年 30年前，我懷揣著“要做就做最優(yōu)秀體育教師”的夢想，堅定地走進綠茵場，成為一名體育教師。30年來，我始終堅守賞識教育與愛的教育，努力走進學生的心田，做學生的“大朋友”，成為深受學生喜愛的好教師；30年來，我潛心做科研，靜心寫論文，成為遼寧省...
規(guī)則伴成長合作共進步 在我執(zhí)教的眾多班級中，有一個班級尤為引人注目。這個班的學生運動能力出眾，但他們缺乏規(guī)則意識和團隊精神，難以形成一股強大的合力。我積極尋找教育契機，使學生得到進步和改變。一、一個制度，在規(guī)則中自治體育課排隊上下樓是課堂常規(guī)的一部分，但該班...
小樂，真的變成了“小樂” 在羽毛球課上，“小樂”同學引起了我的注意，教練在教羽毛球技巧時，小樂不認真聽技術的講解，還用小動作影響周圍的學生聽講。作為帶隊教師，為保證課的有序進行，我把小樂帶到了一旁，讓他冷靜冷靜。我以為用這樣的冷處理，小樂在今后的課上會有所改變，但...
不放棄任何一個熱愛足球的隊員 筆者所在學校是南京市足球特色學校，有一支實力不錯的校級足球隊，為學校取得了多項市、區(qū)級榮譽。然而校足球隊中有這樣一位替補隊員小洋，他熱愛足球，學習技能認真，可是耐力一般，足球技術不夠優(yōu)秀，很少出場參與市、區(qū)級比賽，常年擔任“替補”。我作為學...
聚焦賽制優(yōu)化校園網球“常賽”體系 比賽對中小學生具有天然的吸引力，通過學生自主組織的小規(guī)模、簡便化的網球比賽豐富課間活動，能打破課堂“勤練”課下“常賽”的壁壘，同時在規(guī)則約束下，減少意外傷害的發(fā)生。筆者以所在學校為范本，聚焦校園網球賽制與組織方法，借鑒ITF國際網球協(xié)會的賽...
聚焦“小”場地練出“大”本領 筆者學校位于城鄉(xiāng)結合部，隨著外來務工子女的遷入，學生人數(shù)逐年增加，出現(xiàn)了體育教師與學生配比失衡、學?；顒訄龅厥芟薜葐栴}。為了因地制宜開展豐富多彩的大課間活動，學校根據不同年齡段學生的身心特點設計活動內容，針對學?；顒訄龅亍吧ⅰ鼻摇靶　钡默F(xiàn)狀...