目錄

卷首

當我們談論“編程終結”的時候

今年初，前哈佛大學計算機科學教授、谷歌工程總監(jiān)Matt Welsh在《美國計算機協(xié)會通訊》上發(fā)表了一篇題為《編程的終結：經典計算機領域正迎來劇變》的文章，一經傳播，就引發(fā)了廣泛熱議。Matt Welsh在文中拋出了一顆“重磅炸彈”—“編程將...

對話

計算思維教育的多元理解

計算思維教育的概念之辨 魏寧：張教授您好，近年來，計算思維已經逐漸被國內外教育界同仁接受與認可，成為面向未來的學生必備素養(yǎng)之一。與此同時我們也看到，在《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》和《義務教育信息科技課程標準（2...

專欄

比爾·蓋茨筆記：AI時代已經開始

對于我們這個時代的人來說，比爾·蓋茨（Bill Gates）是大神。他是美國著名資本家、投資者、軟件工程師、慈善家。 日前，比爾·蓋茨在蓋茨筆記（Gates Notes）上，發(fā)表了一篇題為《人工智能時代已經開始》（The...

不應忘卻的中國計算機往事

在中小學信息科技課程中，當講述計算機發(fā)展史的時候，我們讀到的更像是一部西方國家的計算機發(fā)展史，而我國計算機的發(fā)展歷程卻鮮有介紹。在現(xiàn)實中，世界上第一臺電子計算機ENIAC中的大部分部件至今仍完好地保存在博物館中，而我國最早的計算機實物乃至研...

情感計算

人工智能在發(fā)展過程中，似乎一直在想著如何模仿人，讓機器更“像”人。目前的機器人已經能夠做到外形和動作都很像人，在對話上也能盡可能地接近真人，但是人們還是能夠一眼分辨出這是不是真人。 除了外形酷似下的表情缺陷、有時精細有時又笨拙的動作、語言邏...

課標探索

從一個思想實驗看計算思維運用的必要性問題

摘要：思想實驗中的問題和矛盾，可能成為一種能顯現(xiàn)人的思維方式的特殊工具。本文設計了名為“褪色的計算思維”的思想實驗，基于此思想實驗，提出當采用某種算法解決具體問題時，并不必然運用到計算思維。同時本文提出，計算思維的運用應當與解決問題的過程中...

深度學習視域下的跨學科項目學習探究與實踐

隨著信息科技（技術）新課程的實施日益成熟，我們必然要把目光轉向如何從內“啟發(fā)”學生的思維活動和從外“啟動”學生的實踐行為，即探索如何更好地引導學生深度學習以建構自己的素養(yǎng)體系。本期熱點解碼我們分別通過高中、初中不同的項目學習探究與實踐案例來...

基于物聯(lián)網項目的深度學習探索

摘要：本文借助“搭建智能澆花小型物聯(lián)系統(tǒng)”項目，從項目背景及目標、項目設計流程、項目設計與實施、項目成果展示、項目評價六個方面對《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》中第四學段7～9年級“物聯(lián)網實踐與探索”模塊進行了深入研究，讓學生在...

教研視點

指向核心素養(yǎng)的高中信息技術學習支架設計策略

摘要：在項目化學習中，學習支架作為學生開展高質量自主學習的腳手架，能有效幫助他們跨越知識斷層，加深對領域知識的理解，并對學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用。本文在分析學習支架內涵的基礎上，結合項目主題探討高中信息技術課堂教學中各種學習支架的特點...

融入設計思維和跨學科理念的人工智能課程設計與實踐

摘要：在人工智能時代，中小學開展人工智能教育成為提升學生智能素養(yǎng)的重要抓手，但現(xiàn)有課程存在偏重編程教學、缺乏真實情境等問題。因此，作者引入設計思維方法，融合跨學科的學習理念支持，并以智能硬件開發(fā)項目為載體，設計人工智能課程教學模式開展教學實...

大概念視域下小學信息科技課程的實踐探索

摘要：本文分析了當前小學信息科技課程中存在的課程目標淺顯化、課程內容碎片化、課程評價片面化等問題，提出大概念有利于提升課程目標的整體性、增強課程內容的結構性、強化學習結果的遷移性，并總結了大概念視域下小學信息科技課程質量的提升策略。 關鍵詞...

課程教學

《探秘人工神經網絡》教學設計

學習內容分析 “人工神經網絡”一詞是對人腦結構的比喻，其基本組成部分是人工神經元，大量的人工神經元按一定的層次結構連接起來就構建了人工神經網絡。在搭建人工神經網絡之后，還需要進行訓練，調整各特征向量的權值，找到從輸入到輸出的最佳擬合函數，然...

新課標背景下小學信息科技項目式學習活動設計與實踐

摘要：項目式學習活動通過“提煉問題情境—確定項目目標—研討制訂方案—分步實施項目—項目成果展示—項目總結評價”這一過程促進學生綜合素質和核心素養(yǎng)的生成。根據此過程，作者以《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》中的“在線生活”模塊為例進...

信息技術項目式實驗教學法的實踐與思考

摘要：本文從項目式實驗教學法入手，基于初中信息科技第5冊第一單元《了解機器人的感官》中的章節(jié)知識，以“智能盲人伴侶—利用超聲波傳感器解決探障準確性的探究實驗”為例，詳細闡述在新課標背景下的信息科技課堂中如何用項目式實驗教學法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思...

小學高段信息科技教學中課堂筆記的實踐研究

摘要：本文以小學高段信息科技教學內容為研究對象，通過課堂筆記本的載體設計，研究了信息科技三維目標對學生的積極影響，并結合具體實例介紹了教師“巧用評價”“活用示范”，學生“善用事例”“調用反思”“妙用合作”的課堂筆記本五用實施策略，最后得出結...

小學信息科技學科信息意識培養(yǎng)的“四化”策略

摘要：在信息科技學科核心素養(yǎng)中，信息意識培養(yǎng)是教學研究中比較空白的領域，也是課堂落實的難點所在。本文對小學信息科技課堂教學中信息意識培養(yǎng)的難點進行了剖析，以省編2020版六年級上冊《數據安全》一課為例，提出了“知識案例化”“探究合作化”“匯...

小學信息科技課程開展人工智能教學的實踐探索

摘要：作者基于核心素養(yǎng)目標，圍繞學生對人工智能的體驗、理解、創(chuàng)造三個層級，引導學生切身感受人工智能在生活中的應用，了解人工智能表象后面蘊含的基本原理，提升利用人工智能應用解決身邊問題的能力，并通過探索實踐模擬甚至創(chuàng)新人工智能技術在生活中的應...

學科融合

基于社會主義特色未來學校視角下小學語文《頤和園》教學案例研究

摘要：本文基于社會主義特色未來學校視角，以人教版語文四年級上冊第五組課文中的第二課《頤和園》為例，借助信息技術手段和多媒體資源進行教學案例設計，引導學生了解祖國文明，建立文化自信。 關鍵詞：文化自信；頤和園；世界文化遺產 中圖分類號：G43...

面向核心素養(yǎng)的信息技術跨學科教學模式研究

摘要：跨學科教學基于問題或項目展開，強調跨學科知識的整合與應用，重視學生的學習體驗。本文提出，面對信息技術學科核心素養(yǎng)的雙重取向，對跨學科教學模式的研究需從教學設計層面規(guī)劃，以信息意識、計算思維等學科核心素養(yǎng)為立足點，對組織形式、具體活動流...

跨學科主題活動視域下的勞動教育新途徑

摘要：本文根據新課標提出的“要設立跨學科主題學習活動，加強學科間的相互關聯(lián)”的建議，設計了落實勞動教育的跨學科主題活動，以提高學生的參與性。同時明確，在開展具體的跨學科主題學習時，需要綜合考慮學習主題如何選、學習目標如何定，以及如何開展學習...

TPACK理論下生物模擬實驗的信息化思考

摘要：本文以TPACK理論為基礎，以生物學模擬實驗的信息化教學實踐為例，闡述如何通過TPACK理論構建生物模擬實驗信息化的行動模型，并進行了實踐反思，為解決生物學科實驗教學信息化模式提供了新的思路與方法。 關鍵詞：TPACK；生物學；模擬實...

混合學習空間：“三段六模塊”雙線融合教學模式構建實踐

摘要：網絡信息技術的發(fā)展，使學習空間從傳統(tǒng)的物理教室向物理與虛擬混合、線下與線上融合轉變?；旌蠈W習空間的網絡化、智能化、交互化對學生學習的影響，必將引發(fā)教育教學的重大轉型。本文結合區(qū)域信息化教學實踐，從混合學習空間教學理念的重塑、教學支持系...

基于數字化設備的跨學科教育應用

摘要：本文介紹了數字化設備在跨學科教育中的應用，分析了數字化設備對跨學科教育的促進作用，并結合實例探討了數字化設備如何引導學生進行跨學科學習和解決實際問題。作者認為，數字化設備的廣泛應用可以改善跨學科教育的效果，促進學生跨學科思維和綜合素質...

技術應用

接口測試：應用穩(wěn)定和安全的護航者

編者按：隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，Web應用和移動端應用成為人們日常生活中不可或缺的一部分，同時越來越多的企事業(yè)單位信息系統(tǒng)開始依賴Web接口進行數據交換和業(yè)務流程的整合，而隨之而來的是對接口測試和接口安全的需求日益增長。接口測試保證了接口...

借助Gradio制作AI體驗活動的教學課件

摘要：Gradio是一個用于構建機器學習或者數據科學算法演示的開源庫，數行代碼即可搭建出一個Web交互界面。本文從教師搭建用于學生體驗AI活動的教學課件這一需求出發(fā)，介紹了Gradio的安裝和基本語法，并結合一個車牌識別模型的部署案例，呈現(xiàn)...

打造私人語音小助手：“看見”你的聲音

摘要：本項目以智能家居語音交互為主題，帶領學生制作能“聽”會“說”、能“聽”會“做”的智能語音機器人。項目共分四個階段：音頻數據采集及處理、模型訓練、模型轉換、模型部署。學生先利用pyaudio庫采集音頻指令數據集，再利用matplotli...

基于網站的“信息技術學科知識與教學能力”題庫開發(fā)

摘要：作者使用HTML、PHP、JavaScript三種語言設計了一個網站，希望通過該網站實現(xiàn)快速練習、歷年真題、面試題目、題目檢索、資料包這五大功能，進而能夠幫助用戶順利通過各類考試。 關鍵詞：動態(tài)網站開發(fā)；教師資格證；題庫 中圖分類號：...

理論研討

依托智慧校園建設，助推學校內涵發(fā)展

摘要：如何通過智慧校園建設助推學校的發(fā)展，這是值得深思的問題。本文提出，學校在智慧校園建設中，首先應做好頂層設計，其次應重基礎、強應用，再次，應在智慧化管理、智慧化課程建設、教師培訓及智慧化多元評價等方面積極實踐。通過這些措施，強化智慧校園...

高教專區(qū)

一種手指靜脈識別實驗平臺的開發(fā)與應用

摘要：作者設計開發(fā)了一種手指靜脈識別實驗平臺，該平臺采用自主研發(fā)采集系統(tǒng)進行手指靜脈圖像的采集，基于Matlab開發(fā)環(huán)境實現(xiàn)圖像的預處理、特征提取和匹配等任務。平臺的實驗項目融合機器視覺、圖像處理、模式識別等多方面前沿技術，具有良好的開放性...

智能時代師范生信息化教學創(chuàng)新能力的提升策略研究

摘要：作者從師范生對課程的認同度、當前課程內容體系特征、課程與教學改革研究現(xiàn)狀三個維度對“現(xiàn)代教育技術”課程做了系統(tǒng)考察，發(fā)現(xiàn)目前課程建設存在不足，因此結合《師范生信息化教學能力標準》和當前教育人工智能的學校應用場景，確定了智能時代對師范生...

基于PDCA循環(huán)的智慧校園數據治理研究

摘要：當前，智慧校園已逐漸成為高職院校智能化發(fā)展的重要平臺，但智慧校園數據治理工作還存在不足。本研究借鑒PDCA循環(huán)理論的合理成分，結合高職院校智慧校園數據治理的實際情況，在時間維度上優(yōu)化“計劃—執(zhí)行—檢查—處理”四個階段的數據治理措施，在...

新時代開放大學智慧校園建設研究

摘要：本文針對高校智慧校園建設及發(fā)展進行了理論與應用研究，重點探討了開放大學智慧校園建設的難點、關鍵要素、架構設計等方面，并以江蘇開放大學為例，分析展示其智慧校園建設的實踐及應用效果，以期為我國開放大學智慧校園的建設工作提供參考依據。 關鍵...