TPACK理論下生物模擬實(shí)驗(yàn)的信息化思考

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摘要：本文以TPACK理論為基礎(chǔ)，以生物學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)的信息化教學(xué)實(shí)踐為例，闡述如何通過TPACK理論構(gòu)建生物模擬實(shí)驗(yàn)信息化的行動(dòng)模型，并進(jìn)行了實(shí)踐反思，為解決生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化模式提供了新的思路與方法。

關(guān)鍵詞：TPACK；生物學(xué)；模擬實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G434  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  論文編號(hào)：1674-2117（2023）13-0068-04

引言

教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、技術(shù)能力，以及它們?nèi)咧g相互滲透、靈活實(shí)現(xiàn)的能力共同決定課堂效果，因此，教師信息化教學(xué)能力發(fā)展和提升一直是教育信息化的“最后一公里”。（剩余4651字）