名師在線·上旬刊

2024年08期

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《名師在線》雜志是由山西師大教育科技傳媒集團主管、《英語周報》社有限公司主辦的教育類期刊，本刊辦刊宗旨為：匯聚全國一線優(yōu)... 展開

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兒童主體視域下幼兒探究類項目活動的實踐研究 摘要：隨著學(xué)前教育改革的持續(xù)深化，幼兒的主動性和創(chuàng)造性培養(yǎng)受到越來越多的重視。探究類項目活動作為一種契合兒童天性和發(fā)展需求的教育方式，被廣泛應(yīng)用于學(xué)前教育實踐中，深刻反映了學(xué)前教育對幼兒主體性的尊重以及對幼兒發(fā)展規(guī)律的遵循。本文將關(guān)注幼兒...

小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)開展路徑探究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，核心素養(yǎng)是語文課程育人價值的重要體現(xiàn)。在全面深化教學(xué)改革的背景下，整本書閱讀教學(xué)模式引發(fā)了廣大語文教育工作者的一致關(guān)注。整本書閱讀教學(xué)聚焦學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成濃厚的...
幼小銜接　注重生活化勞動教育 摘要：《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》圍繞幼兒入學(xué)準(zhǔn)備中的生活準(zhǔn)備，提出了“參與勞動”這一目標(biāo)，強調(diào)將勞動教育融入幼兒生活的方方面面。在幼小銜接階段，幼兒教師應(yīng)重視生活化勞動教育，幫助幼兒形成勞動意識，掌握勞動方法，發(fā)展勞動...
幼小銜接背景下大班幼兒自我管理能力的培養(yǎng)策略研究 摘要：幼小銜接是幼兒學(xué)習(xí)生涯中的第一個過渡期，如何科學(xué)實施幼小銜接工作一直是熱門話題。在此背景下，教師應(yīng)攜手家庭共促大班幼兒身心健康發(fā)展。在幼小銜接教育中培養(yǎng)大班幼兒的自我管理能力，有助于他們形成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為未來的...
生活化教學(xué)模式在小學(xué)信息科技教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要：生活化教學(xué)模式主張應(yīng)用貼近現(xiàn)實生活的教學(xué)資源、能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)信息科技教學(xué)中，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。文章論述了在小學(xué)信息科技教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式的必要性，同...
“讀思達”教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求小學(xué)語文教師創(chuàng)造性地開展語文教學(xué)，而“讀思達”教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢。鑒于此，文章先論述了“讀思達”的概念，而后分析了“讀思達”教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，接著提出了“...
“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)多元化設(shè)計策略研究 摘要：作業(yè)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。在“雙減”背景下，教師應(yīng)對語文作業(yè)進行多元化設(shè)計，最大限度地發(fā)揮語文作業(yè)的作用?；诖?，文章從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)評價入手，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)語文作業(yè)的多元化設(shè)計策略進行了闡述，以期為一線教師提...
農(nóng)村幼兒園開展早期閱讀教育的策略探究 摘要：早期閱讀能促進幼兒大腦發(fā)育和智力開發(fā)，幫助幼兒獲取知識、陶冶情操?；陂L期的農(nóng)村幼兒園早期閱讀教育實踐，作者認為必須要讓教師和家長意識到早期閱讀的重要性，從而共同幫助幼兒選擇適合的閱讀書籍、確定閱讀目標(biāo)，同時也要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀...
提高小學(xué)綜合實踐活動課堂教學(xué)有效性的策略研究 摘要：綜合實踐活動課是小學(xué)的核心課程之一，該課程能夠為學(xué)生提供開放性的發(fā)展空間，讓學(xué)生在實踐中掌握生活技能并形成良好的道德品質(zhì)，這對于促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升、實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展有積極作用。然而，由于該學(xué)科的開設(shè)時間較短，在具體實施過程中仍存...

淺談小學(xué)語文課堂隨文小練筆的有效訓(xùn)練策略 摘要：隨文小練筆可以讓小學(xué)語文課堂更加活躍，也可以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，使其寫作能力得到提升、文化素養(yǎng)得到培養(yǎng)。文章分析了學(xué)生在隨文小練筆中面臨的困境，結(jié)合具體教學(xué)實踐分析了在小學(xué)語文課堂中組織隨文小練筆的價值，并從創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵編創(chuàng)...
家園共育背景下的古詩吟誦活動探究 摘要：在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，教育活動不僅是教師的責(zé)任，還需要家長的協(xié)同配合，所以家園共育逐漸成為一種重要的教育理念。在這一背景下，如何依托家園共育組織幼兒參與古詩吟誦活動成為教師的重要研究課題?；诖?，文章根據(jù)幼兒園教育實踐和相關(guān)資料，...

自制玩具在幼兒園區(qū)域游戲活動中的應(yīng)用研究 摘要：隨著幼兒教育理念的不斷更新，幼兒園與家長越來越重視對幼兒能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)。區(qū)域游戲活動是幼兒園教育的重要載體，可以培養(yǎng)幼兒的多種能力與綜合素養(yǎng)，對幼兒的健康成長有不可替代的作用。文章指出，在構(gòu)建區(qū)域游戲活動時，利用材料自制玩具不僅...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文單元整體教學(xué)策略探析 摘要：單元整體教學(xué)可以促使學(xué)生在建構(gòu)認知的同時發(fā)展核心素養(yǎng)。對此，教師可以將單元整體教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的“工具”。在實施單元整體教學(xué)時，教師可以先定位教學(xué)目標(biāo)，再整合教學(xué)內(nèi)容，然后設(shè)計評價任務(wù)，隨后組織教學(xué)活動。文章以統(tǒng)編語文五年級...
小學(xué)語文文本細讀教學(xué)策略研究 摘要：文章指出了當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并簡要論述了文本細讀教學(xué)的重要性。文本細讀教學(xué)強調(diào)對文本細節(jié)的深入理解和品味，基于此，文章重點提出了以下策略：品味題目以建立初步感知、創(chuàng)設(shè)情境以感悟文本內(nèi)容、反復(fù)誦讀以品味文本語言、立足整...
基于“教—學(xué)—評”一致性的小學(xué)語文教學(xué)策略探究 摘要：文章以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)思想，以促進小學(xué)語文教學(xué)回歸教育本真為主要目的，探討了在核心素養(yǎng)視域下，基于“教—學(xué)—評”一致性理念優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)形式的策略，主要包含設(shè)定 “教、評”一致目標(biāo)、設(shè)計“教、學(xué)”相長...
淺析幼兒園主題性探究活動的組織策略 摘要：幼兒園主題性探究活動的開展有助于幼兒思維能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)主題的指引下，幼兒會主動對知識內(nèi)容展開探究，并在自主探究中展開深度學(xué)習(xí)。文章對幼兒園主題性探究活動的組織策略展開探討，立足3～6歲幼兒的年齡特點及思維發(fā)展階段，從感知、觀察、...
新課標(biāo)視域下小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)有效銜接策略新探 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育階段要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。這充分表明，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)工作的開展不容忽視。小學(xué)語文教材中的閱讀文本有限，要想取得良好的閱讀教學(xué)效果，教師...

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的策略探討 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，有助于鍛煉學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力，可以促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。基于此，文章以促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，采用案例分析等方法，對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略...
小學(xué)語文跨學(xué)科整合教學(xué)策略探究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的跨學(xué)科整合教學(xué)思想不僅緊密貼合了語文學(xué)科的綜合性、人文性特點，還為語文課程的改革指明了方向。因此，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)立足教學(xué)實踐，在深化跨學(xué)科整合教學(xué)認知、把握跨學(xué)科整合教學(xué)注意事...

立足閱讀教學(xué)　發(fā)展學(xué)生思維能力 摘要：閱讀是語文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，在發(fā)展學(xué)生語言能力及思維能力方面有非常重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)對閱讀教學(xué)給予足夠的重視，將其作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑?；诖?，文章對當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的設(shè)計策略 摘要：實踐性作業(yè)是數(shù)學(xué)作業(yè)的一個重要類型，具有趣味性和新穎性特征，很容易調(diào)動學(xué)生的興趣。學(xué)生通過完成實踐性作業(yè)，不但可以鞏固數(shù)學(xué)知識，還可以發(fā)展多種能力，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)在關(guān)注核心素養(yǎng)理念、基礎(chǔ)教學(xué)...
“雙減”背景下小學(xué)語文高年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計研究 摘要：“雙減”背景下，“減負”“增效”成了小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵詞。教師不僅要關(guān)注教學(xué)進度，更要關(guān)注教學(xué)水平和質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式。文章基于“雙減”教育背景，以統(tǒng)編語文五年級（上冊）第五單元 “介紹一種事物”的習(xí)作為例，從教學(xué)目標(biāo)和教...
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式應(yīng)用分析 摘要：在新課程改革深入實施的背景下，創(chuàng)新教學(xué)模式成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑，其中，靈活應(yīng)用生活化教學(xué)模式對于有效推動新課程改革具有重要作用。因此，文章以小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)為例，對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式進行了深入探究。結(jié)果表明，應(yīng)用生活化教學(xué)...
精心設(shè)計問題串　打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以教授基礎(chǔ)性的理論知識、運算技巧以及平面圖形等方面的內(nèi)容為主，雖然知識難度一般，但由于小學(xué)生年齡較小，缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識積累與生活閱歷，他們在學(xué)習(xí)過程中仍會遇到很多困難。對此，教師可通過精心設(shè)計問題串打造高效課堂，使學(xué)...
用好用活資料　傳承紅色基因 摘要：革命傳統(tǒng)類課文肩負著落實革命傳統(tǒng)教育的教學(xué)重任，但此類課文所描述的時代與學(xué)生相距甚遠，一定程度上脫離了學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗與認知，因此教師在教學(xué)時需積極應(yīng)用教材內(nèi)外的相關(guān)資料。作者認為，教師應(yīng)以“適”為要，通過巧選資料提供時機、巧用資...
基于品格塑造的小學(xué)道德與法治革命傳統(tǒng)教育探究 摘要：革命傳統(tǒng)教育能夠塑造學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及正直坦蕩的品質(zhì)等。文章圍繞小學(xué)道德與法治學(xué)科中的革命傳統(tǒng)教育展開深度探究，分析了基于品格塑造實施革命傳統(tǒng)教育的意義，并以“紅軍不怕遠征難”一課為例，探索了通過革命傳統(tǒng)教育實現(xiàn)學(xué)...
在幼兒園教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識的實踐探究 摘要：學(xué)前階段的幼兒正處于認知世界、建立品行的初級階段，教師適時引導(dǎo)幼兒關(guān)注節(jié)約問題，可以幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價值觀。文章以“光盤行動”為例，探討了培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識的積極意義，并從 “議光盤”“會光盤”“能光盤”“弘光盤...

小學(xué)體育與健康背越式跳高的訓(xùn)練技巧探究 摘要：背越式跳高是一種集速度、技術(shù)、力量于一體的運動項目。開展相關(guān)訓(xùn)練能幫助學(xué)生掌握跳高技巧，提升運動能力?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》水平目標(biāo)中的“水平四”明確指出要使學(xué)生體能獲得全面協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖?，文章分析了學(xué)生練...
淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的美育滲透 摘要：文章以開發(fā)小學(xué)語文古詩詞“以美育人”價值、啟迪學(xué)生審美意識為目的，對在核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中滲透美育的方式展開了思考與探究。文章提出的可行方法主要包括“多讀多誦，感悟古詩詞語言、音韻之美”“入情入境，體會古詩詞意境、...
新課改背景下小學(xué)美術(shù)作業(yè)設(shè)計的實踐與探索 摘要：在新課改背景下，小學(xué)美術(shù)教師需要遵循針對性、主體性和多元化原則合理設(shè)計小學(xué)美術(shù)作業(yè)的難度、任務(wù)類型、時間分配等，使小學(xué)美術(shù)作業(yè)既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又注重學(xué)生的主體性和多樣性體驗。只有這樣，才能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，...

基于陶行知“生活即教育”理念的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)路徑研究 摘要：目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、理解薄弱、運用能力較差等問題。針對這些問題，文章以陶行知的“生活即教育”理念為指導(dǎo)，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生深度理解數(shù)學(xué)知識的策略，旨在將數(shù)學(xué)教學(xué)與...
淺談幼小銜接階段大班幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng) 摘要：于大班幼兒而言，幼小銜接階段是他們成長和受教育的關(guān)鍵過渡期。社會適應(yīng)能力是大班幼兒必須具備的能力之一，可以幫助他們順利從幼兒園向小學(xué)過渡。因此，幼兒教師需要高度重視對大班幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，掌握其中的要點和可行之策，并將之運用于...

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