名師在線·上旬刊

2024年11期

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《名師在線》雜志是由山西師大教育科技傳媒集團主管、《英語周報》社有限公司主辦的教育類期刊，本刊辦刊宗旨為：匯聚全國一線優(yōu)... 展開

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“做數(shù)學(xué)”課程資源開發(fā)與設(shè)計的校本實踐 摘要：隨著有關(guān)具身認知理論研究的增多，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“身體”與“心智”分離的異化表現(xiàn)越來越引起一線教師的重視。基于此，文章從具身認知視域下的“做數(shù)學(xué)”教學(xué)改革出發(fā)，詳細論述了“做數(shù)學(xué)”課程資源的開發(fā)與設(shè)計理念，并從校本視角闡述了研制課程...

探究在“圖形與幾何”領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義和方法 摘要：“圖形與幾何”是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，承載著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重任?；诖耍恼乱浴疤菪蔚拿娣e”教學(xué)過程為例，闡述了在“圖形與幾何”領(lǐng)域的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略，包括創(chuàng)設(shè)情境、搭建支架、動手操作、成...
基于運算一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探索 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》在“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指出，在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)的運算及運算之間的關(guān)系，體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性，形成運算能力和推理意識。可見，基于運算一致性進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是極為重要的...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價分析探究 摘要：在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師往往只是以“分數(shù)”來衡量學(xué)生的知識掌握情況，導(dǎo)致“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視教學(xué)評價過程的本身意義”“評價方式單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個人素養(yǎng)的發(fā)展”“評價主體單一，忽視評價主體多元多向的價值”等當(dāng)前小...
淺論幼兒自主游戲中教師支持性策略的運用 摘要：游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，而自主游戲是幼兒游戲的最佳形式。在幼兒園教育工作的組織與實施中，教師應(yīng)正確運用支持性策略引導(dǎo)幼兒進行自主游戲，自由成長。文章界定了幼兒自主游戲與教師支持性策略的概念，并指出教師支持性策略應(yīng)用于幼兒自主游戲...
課程游戲化背景下幼小銜接課程的實踐研究 摘要：文章探討了課程游戲化背景下幼小銜接課程的實踐研究，以《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，分析了身心素養(yǎng)、生活能力、社會水平及學(xué)習(xí)品質(zhì)四個方面的銜接重點。文章提出了多維度、多層次的實踐策略：通過五大領(lǐng)域課程游戲化、區(qū)...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文整本書閱讀指導(dǎo)策略研究 摘要：新課改背景下，基礎(chǔ)教育教學(xué)體系逐漸完善，這在很大程度上推動了我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改進，明確了對于各學(xué)科教學(xué)的要求。語文學(xué)科作為初等教育體系的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是其重要的教學(xué)目標。其中，閱讀教學(xué)是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目...

基于新課標構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略探究 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要指引，是推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革持續(xù)發(fā)展的重要助力。因此，教師應(yīng)深刻解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》，在深入理解其中的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方向的科...
構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體優(yōu)化閱讀教學(xué) 摘要：閱讀教學(xué)是語文課程中非常重要的一個板塊，同時也是強化學(xué)生閱讀能力、發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的載體。但目前的閱讀教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教師教學(xué)效果不佳、學(xué)生閱讀能力難以得到有效提升等諸多問題，所以改變現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)方式至關(guān)重要?！皩W(xué)習(xí)共...
化錯為寶讓數(shù)學(xué)課堂因“錯誤”而精彩 摘要：泰戈爾曾經(jīng)說過，當(dāng)你把所有的錯誤都關(guān)在門外，真理也就被拒絕了。小學(xué)生的求知欲能夠驅(qū)動其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不斷進行嘗試和探索，但由于小學(xué)生的理解能力、思維能力和辨析能力有限，在學(xué)習(xí)過程中正確與錯誤認知不斷交織。對此，文章指出，教師在小...
深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 摘要：從深度學(xué)習(xí)視角出發(fā)實施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對于提升教學(xué)深度，促進學(xué)生邏輯、抽象、創(chuàng)新等思維的發(fā)展具有積極意義。文章立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐，先概述了深度學(xué)習(xí)的概念和特征，然后結(jié)合具體教學(xué)案例論述了深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，提...

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的路徑探究 摘要：數(shù)感是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它對于訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題等方面具有重要的指導(dǎo)作用。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感需要貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，要注重增強學(xué)生對數(shù)字的敏感度、對數(shù)量的準...
小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略探究 摘要：小學(xué)生處于口語交際能力啟蒙、形成的重要階段，需要教師組織開展大量的口語交際訓(xùn)練來幫助他們發(fā)展口語交際能力。因此，在具體的小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)給予口語交際教學(xué)更多的關(guān)注，將培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為一項緊要的任務(wù)來抓，并結(jié)合具體的教...
幼兒園主題活動中幼兒探究能力的培養(yǎng)策略研究 摘要：發(fā)展幼兒的探究學(xué)習(xí)思維，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是幼兒教育工作的重點。主題活動是指基于一個學(xué)習(xí)主題延伸、拓展多學(xué)科知識，借助多項活動促進幼兒身心全面、健康發(fā)展的活動。文章基于幼兒園主題活動，對培養(yǎng)幼兒探究能力的策略展開探討，將幼兒...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)信息科技教學(xué)中學(xué)生計算思維的培養(yǎng)研究 摘要：在當(dāng)今數(shù)字化、信息化的社會背景下，計算思維已成為一種必備的素養(yǎng)，它不僅關(guān)乎學(xué)生未來在科技領(lǐng)域的競爭力，還影響著他們問題解決能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。深度學(xué)習(xí)作為一種高層次的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生對知識的理解與掌握，旨在通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點之...
小學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)模式探究 摘要：“讀寫一體化”是語言類學(xué)科的一種常見學(xué)習(xí)模式。在遵循一致性、融合性與整體性理念的基礎(chǔ)上對讀寫一體化教學(xué)模式進行合理運用，有助于學(xué)生形成良性的讀寫循環(huán)，厚積人文底蘊，構(gòu)建一體化學(xué)習(xí)認知，同時也能促使其語言能力、人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)觀念得到發(fā)...
小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)探究 摘要：社會對未來人才的素質(zhì)和能力的需求日益提升。創(chuàng)造性思維作為一種高階思維能力，將成為未來社會生活中不可或缺的思維品質(zhì)之一。面對這一社會發(fā)展需求，教師不僅要對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)給予充分關(guān)注，更應(yīng)借助數(shù)學(xué)課程的思維訓(xùn)練優(yōu)勢，積極探索創(chuàng)...
淺談基于量感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 摘要：量感作為數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，其培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)被融入小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中。對此，教師要明確量感培養(yǎng)目標、挖掘量感教學(xué)內(nèi)容、建構(gòu)量感培養(yǎng)活動、設(shè)計量感培養(yǎng)作業(yè)。文章結(jié)合具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對上述方法進行闡述，介紹切實可行的教學(xué)策略，希...

單元整組視域下小學(xué)語文古典名著教學(xué)探究 摘要：古典名著教學(xué)可以開闊學(xué)生的文化視野，同時有利于民族文化的傳承和學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。基于此，文章從單元整組視域出發(fā)，綜合運用經(jīng)驗總結(jié)法和文獻分析法等研究方法，以統(tǒng)編語文五年級（下冊）第二單元為例，在簡要分析小學(xué)語文古典名著教學(xué)意義的基...
小學(xué)語文高學(xué)段大單元閱讀教學(xué)策略研究 摘要：在小學(xué)語文高學(xué)段的教學(xué)中實施大單元閱讀教學(xué)，其目的是落實新課標理念，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生在大單元閱讀實踐中強化關(guān)鍵能力和必備素養(yǎng)，促使他們掌握自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。為了體現(xiàn)大單元教學(xué)的價值，文章將結(jié)合統(tǒng)編小學(xué)語...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文習(xí)作大單元教學(xué)設(shè)計研討 摘要：在教育改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)語文教育的核心目標。在習(xí)作教學(xué)中通過大單元的組織形式落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，對提高習(xí)作教學(xué)的有效性大有裨益。文章運用案例分析法對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文習(xí)作大單元教學(xué)設(shè)計策略進行總結(jié)，指...

讀中學(xué)寫　讀寫共生 摘要：統(tǒng)編小學(xué)語文教材在各個單元都設(shè)置了語文要素，指明了讀寫方向。讀寫結(jié)合是語文要素的實踐詮釋，是學(xué)生實現(xiàn)讀、寫能力協(xié)同發(fā)展的助力。在實施小學(xué)語文教學(xué)時，教師可以語文要素為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為依托，組織多樣的寫作活動，實現(xiàn)讀與寫的緊密結(jié)合，...
小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：群文閱讀教學(xué)是一種新型的閱讀教學(xué)方式。與單篇閱讀相比，群文閱讀更有利于提升學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生獲得個性化的閱讀體驗，同時使其學(xué)會自主閱讀，提高閱讀速度。但是，當(dāng)前的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)在議題選擇、文本組織、問題設(shè)...
淺析數(shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：數(shù)學(xué)建模作為一種能夠有效解決數(shù)學(xué)問題的方法，給數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動的開展帶來了新思路。將數(shù)學(xué)建模思想應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提升學(xué)生對知識的理解能力和應(yīng)用能力，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。鑒于此，文章在明晰數(shù)學(xué)建模思想基本概念的基礎(chǔ)上，...
基于任務(wù)驅(qū)動型的小學(xué)道德與法治單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究 摘要：教學(xué)改革的持續(xù)推進對各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計提出了新的要求，倡導(dǎo)教師要減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，優(yōu)選作業(yè)類型，巧設(shè)作業(yè)內(nèi)容，以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，促進學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的提升?；谌蝿?wù)驅(qū)動型的作業(yè)設(shè)計能夠從任務(wù)出發(fā)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓...
淺析跨學(xué)科主題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用 摘要：跨學(xué)科主題教學(xué)是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科主題教學(xué)內(nèi)容進行整合的一種整體性、綜合性教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科多元思維能力、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)認知思維深度和廣度有著積極意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要基于數(shù)學(xué)學(xué)科本體立場，加大對跨學(xué)科主題教學(xué)資源的開發(fā)力度，優(yōu)化跨...
依托真實情境　培養(yǎng)問題解決能力 摘要：教學(xué)情境是驅(qū)動學(xué)生綜合運用知識的重要手段。在開展項目教學(xué)的過程中，教師要基于培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的目標，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，促使其從情境出發(fā)展開對實際問題的探索?；诖?，文章對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”項目教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)情境展開分...
新課標背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課后習(xí)題設(shè)計策略研究 摘要：新課標背景下，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人價值，教師除了要不斷改進教學(xué)模式、提升課堂效果外，還要做好課后習(xí)題設(shè)計。做好課后習(xí)題設(shè)計不僅能鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力。基于此，文章采用案例分析法，并結(jié)合具體教學(xué)實例，對新課...

小學(xué)美術(shù)中國畫教學(xué)探究 摘要：中國畫是中華文化藝術(shù)的瑰寶，具有獨特的文化內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和陶冶學(xué)生情操方面起著重要作用。小學(xué)美術(shù)中的中國畫教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)與鉆研中國畫，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊，增強文化自信。鑒于此，文章結(jié)合教學(xué)實踐，闡述了小...
“以美育人”理念下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實踐思考 摘要：在新課標背景下，美育逐漸受到基礎(chǔ)教育階段的廣泛重視。美術(shù)課堂是美育的重要載體，在啟迪學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣及藝術(shù)修養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)深入探索美育的滲透路徑，真正將美育融入日常教學(xué)活動之中，以...
傳統(tǒng)年畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要：優(yōu)秀的民間藝術(shù)能夠反映人們的思維習(xí)慣、民族風(fēng)俗、價值觀念以及生活方式等。其中，傳統(tǒng)年畫不僅是民間藝術(shù)瑰寶，還是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，值得得到人們的弘揚、傳承和創(chuàng)新。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可通過引入傳統(tǒng)年畫來豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，...

淺析農(nóng)村小學(xué)班級管理的有效策略 摘要：著名的教育改革家魏書生曾說：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著。一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！笨梢?，良好的班風(fēng)對學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的影響。要想形成良好的班風(fēng)，班主任需...

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