名師在線·上旬刊

2024年12期

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《名師在線》雜志是由山西師大教育科技傳媒集團(tuán)主管、《英語周報》社有限公司主辦的教育類期刊，本刊辦刊宗旨為：匯聚全國一線優(yōu)... 展開

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智慧課堂情趣無限 摘要：在信息化時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育發(fā)展的要求。面對信息化教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，小學(xué)語文教師亟須探索新的教學(xué)模式和教學(xué)策略。文章在分析信息化教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出了信息化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用原則和路徑。優(yōu)化...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文智慧課堂閱讀教學(xué)探究 摘要：閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要渠道，而以智慧課堂開展閱讀教學(xué)，能豐富閱讀教學(xué)手段，全面提高閱讀教學(xué)質(zhì)效。文章先簡要闡述了智慧課堂的概念，然后從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)互動意識、發(fā)展閱讀能力三方面分析了開展智慧課堂閱讀教學(xué)的價值，...
基于結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)與新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念相契合。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與實踐的意識，使其建立更加完整的數(shù)學(xué)知識體系，促使其全面發(fā)展。對此，文章研究了結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點...
學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下小學(xué)語文單元教學(xué)的實施路徑 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理念，倡導(dǎo)教師要實施單元教學(xué)。然而，當(dāng)前部分小學(xué)語文教師尚缺少學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的單元教學(xué)經(jīng)驗，未能充分發(fā)揮出這一教學(xué)模式的價值。因此，為推動單元教學(xué)的有效實施，文章在論述...
思維可視化在小學(xué)中學(xué)段語文整本書閱讀中的應(yīng)用研究 摘要：整本書閱讀是新課改背景下受到廣泛關(guān)注的一種閱讀教學(xué)模式，其在小學(xué)中學(xué)段（學(xué)生的閱讀能力起步時期）發(fā)揮著重要的作用。思維可視化是一種高效的思維發(fā)展方式，對于提升學(xué)生的閱讀效果和閱讀水平具有積極影響。基于此，文章立足于小學(xué)中學(xué)段語文整本...
掐絲琺瑯工藝在美術(shù)教育中的文化價值及其傳承創(chuàng)新 摘要：校本課程是塑造學(xué)校辦學(xué)特色的重要途徑之一。為持續(xù)推進(jìn)校本課程的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)校的個性化特點和地方的豐富性資源進(jìn)行規(guī)劃和實施。美術(shù)作為美育的重要課程，在校本課程的打造中，學(xué)校應(yīng)特別注重對學(xué)生傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)，積極融...
小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究 摘要：學(xué)習(xí)策略對小學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展至關(guān)重要。作者對某小學(xué)269名六年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果表明，元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的使用情況較好，情感管理和交際策略的使用還有較大提升空間。學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績之間存在顯著相關(guān)性，元認(rèn)知策略、認(rèn)知...
小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)中的問題設(shè)計研究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)中，合理的問題設(shè)計對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)提升具有重要作用。但從目前的實踐情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)中的問題設(shè)計還存在許多不足，如難度設(shè)置不合理、情境缺乏真實性、學(xué)生參與度不高、教師設(shè)計能力不足等。這些問題...
以幼小銜接為載體開展聯(lián)合教研的思考 摘要：幼小銜接是幼兒成長、發(fā)展過程中的重要過渡時期，特指從幼兒園教育向小學(xué)教育的過渡，同時也體現(xiàn)著幼兒知識、心理以及能力等多個層面的雙向銜接。由此可見，幼小銜接是幼兒園教育與小學(xué)教育共同關(guān)注的話題。因此，為優(yōu)化幼小銜接教育效果，幫助幼兒順...
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計 摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得科學(xué)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?？茖W(xué)作業(yè)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中居于關(guān)鍵地位，是落實課程教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必經(jīng)之路。文章以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，明確了小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計的原則，包括情境關(guān)聯(lián)性原則、探究...
基于陶瓷生活美育的幼兒園主題課程設(shè)計研究 摘要：陶瓷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其豐富的美學(xué)價值和歷史內(nèi)涵能夠有效提升幼兒的審美能力與實踐能力。然而，現(xiàn)有的幼兒美育課程尚未將陶瓷文化深度融入其中，導(dǎo)致美育效果不夠理想。為此，文章詳細(xì)闡述了基于陶瓷生活美育的幼兒園主題課程設(shè)...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)中量感培養(yǎng)的實踐研究 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，量感是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中不可或缺的一部分。幫助學(xué)生建立量感有利于學(xué)生學(xué)會用定量的方法分析、解決問題，同時為其抽象能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在此背景下，教師應(yīng)加強對學(xué)生量感的訓(xùn)練和培養(yǎng)。...

基于運算能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：運算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運算能力，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維具有積極意義?；诖耍恼铝⒆憬虒W(xué)實際，研究了小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)的教學(xué)策略，指出教師可通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生運算學(xué)習(xí)興趣...
淺論“雙減”背景下技術(shù)賦能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效 摘要：“雙減”提倡減量不減質(zhì)，這對教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正處于與信息技術(shù)深度融合的階段，運用現(xiàn)代技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動學(xué)生積極探究，從而提高課堂教學(xué)效果?；?..

小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評”一體化實踐路徑研究 摘要：在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷更新教育理念、積極創(chuàng)新教學(xué)方法。其中，“教—學(xué)—評”一體化作為一種新型教學(xué)模式，能夠有效解決教學(xué)方式、學(xué)習(xí)過程、課程評價這三個方面的銜接問題，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)生數(shù)學(xué)說理能力培養(yǎng)策略探究 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)“確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)”。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素之一是“會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界”?！罢f”是人類最基本的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)說理能力，能夠幫助學(xué)生...
基于思維能力發(fā)展的小學(xué)語文閱讀教學(xué)新探 摘要：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的思維水平體現(xiàn)了他們在語篇閱讀中的心智特征。學(xué)生思維水平較高則閱讀能力更強。相應(yīng)地，閱讀能力的提升也將帶動學(xué)生思維能力的發(fā)展?；诖?，文章旨在探究基于思維能力發(fā)展的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的原則和可行策略，以期優(yōu)化...
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程資源開發(fā)策略的實踐探析 摘要：隨著教育理念的不斷進(jìn)步，幼兒園作為幼兒成長的起點，其環(huán)境資源的豐富性和適宜性日益受到廣泛關(guān)注，而立足幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)加強課程資源開發(fā)對于幼兒的身心健康發(fā)展是十分重要的?；诖耍恼聡@幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程資源開發(fā)策略，運用文獻(xiàn)分析與案例...
深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)道德與法治教學(xué)策略研究 摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，而道德與法治學(xué)科是一門能幫助學(xué)生形成正確道德觀念的學(xué)科。因此，教師應(yīng)采取有效的方法與手段提升道德與法治教學(xué)成效。在深度學(xué)習(xí)視域下，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)與課后實踐活動，使學(xué)生通過對課程內(nèi)容的...
體現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性的小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計實踐研究 摘要：在“雙減”的引領(lǐng)下，小學(xué)語文教學(xué)倡導(dǎo)教師關(guān)注單元作業(yè)設(shè)計，在控量減負(fù)的同時提升作業(yè)的針對性、趣味性和適切性，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。另外，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提倡教學(xué)過程中體現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致...

“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的單元整體教學(xué)實踐與探索 摘要：“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群驅(qū)動下的大單元教學(xué)，需以單元學(xué)習(xí)主題為導(dǎo)向，統(tǒng)整單元教材資源，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的思辨情境，確定進(jìn)階式的思辨任務(wù)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下明確結(jié)構(gòu)化的思辨內(nèi)容。同時，教師要以系列化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在真實的思辨...
家園共育模式下的幼兒園繪本閱讀活動探究 摘要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展凝練為五個領(lǐng)域，并在闡述五個領(lǐng)域具體目標(biāo)的過程中基于幼兒的年齡，分階段提出了合理的預(yù)期。在學(xué)前教育實踐中，幼兒園教師可以將其作為基本指引來開展家園共育活動。繪本閱讀是幼兒園最常見的教育...

“雙減”背景下的小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計策略探究 摘要：2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確要求學(xué)校和教師不斷優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式，主動縮減作業(yè)量，把學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中“解脫”出來，以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，...
探究提問教學(xué)策略助推語文深度閱讀 摘要：文章聚焦提問策略單元的教學(xué)過程，從單元編排意圖與單元教學(xué)目標(biāo)入手，倡導(dǎo)教師積極創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時運用“助學(xué)系統(tǒng)”把握提問策略的落腳點，實現(xiàn)思維進(jìn)階，以此助推語文深度閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：...
小學(xué)語文古詩詞群文閱讀教學(xué)探索 摘要：“設(shè)計議題—遴選群文—集體建構(gòu)—達(dá)成共識”是群文閱讀教學(xué)的必由之路。通過體驗古詩詞群文閱讀教學(xué)，學(xué)生能在建構(gòu)深刻的古詩詞認(rèn)知的基礎(chǔ)上豐富古詩詞儲備，提高學(xué)習(xí)古詩詞的能力。鑒于此，教師應(yīng)遵循適當(dāng)?shù)捻樞?，運用恰當(dāng)?shù)牟呗詠韺嵤┕旁娫~群文閱...
淺論“雙減”背景下小學(xué)語文跨學(xué)科融合作業(yè)的設(shè)計與實施 摘要：在“雙減”背景下，對學(xué)生課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計成了語文教學(xué)改革的重要方向，也成了提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)效的重要途徑。作為《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”理念的重要體現(xiàn)形式，跨學(xué)科融合作業(yè)注重多學(xué)科知識的融會貫通以及學(xué)...
小學(xué)低學(xué)段語文口頭表達(dá)類作業(yè)設(shè)計探究 摘要：口頭表達(dá)類作業(yè)是小學(xué)低學(xué)段學(xué)生用于學(xué)習(xí)積累、能力過渡的重要作業(yè)類型。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位、反映教學(xué)目標(biāo)與客觀生活現(xiàn)象、具備情感激勵性質(zhì)?；诖耍恼乱詢?yōu)化小學(xué)低學(xué)段語文口頭表達(dá)類作業(yè)的質(zhì)量為目標(biāo)，從作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)、內(nèi)容、場...
以問促學(xué)——小學(xué)英語教學(xué)中的有效提問策略探究 摘要：隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，各學(xué)科越來越重視對課堂教學(xué)過程的優(yōu)化和創(chuàng)新，以期更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)以問促學(xué)，即通過提出合適的問題引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提...
基于支架式教學(xué)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研究 摘要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重難點。傳統(tǒng)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)缺少教師的過程性指導(dǎo)，容易出現(xiàn)學(xué)生套用習(xí)作模板的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)作成果不盡如人意。為改善此情況，教師可以應(yīng)用支架式教學(xué)，為學(xué)生搭建不同類型的支架，引導(dǎo)學(xué)生在獨立探索環(huán)節(jié)解決...
讓英語作業(yè)成為英語教學(xué)的助力 摘要：英語作業(yè)是進(jìn)行英語教學(xué)評價的重要形式，起著促教、促學(xué)的作用。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計存在一些問題，如缺乏豐富性、實踐性和層次性等，這樣的作業(yè)不僅難以起到促教、促學(xué)的作用，甚至還會成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，進(jìn)而影響英語教學(xué)效果。要想...

對小學(xué)音樂“教—學(xué)—評”一體化的思考 摘要：新課標(biāo)提倡促進(jìn)教、學(xué)、評的有機(jī)銜接，實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化。文章提出，小學(xué)音樂教師需理清“教—學(xué)—評”一體化的內(nèi)涵，明晰“教—學(xué)—評”一體化的指向，建立良好的“教—學(xué)—評”一體化認(rèn)知，并以此為基礎(chǔ)，聯(lián)系具體的教學(xué)內(nèi)容，采用適宜的策...

幼兒園食育活動中存在的問題及對策探究 摘要：幼兒的身心健康發(fā)展與其飲食習(xí)慣有著緊密的聯(lián)系，而食育是一種以食物為根本的幼兒教育方法，對幼兒良好飲食習(xí)慣的形成起著至關(guān)重要的作用。幼兒園作為對幼兒進(jìn)行食育的重要場所，應(yīng)幫助幼兒糾正不良的飲食習(xí)慣，使幼兒實現(xiàn)飲食均衡，助力幼兒健康成長...

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