基于核心素養(yǎng)的小學語文單元整體教學策略探析

——以統(tǒng)編語文五年級（下冊）第五單元為例

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摘 要：單元整體教學可以促使學生在建構(gòu)認知的同時發(fā)展核心素養(yǎng)。對此，教師可以將單元整體教學作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的“工具”。在實施單元整體教學時，教師可以先定位教學目標，再整合教學內(nèi)容，然后設計評價任務，隨后組織教學活動。文章以統(tǒng)編語文五年級（下冊）第五單元為例，圍繞“設定教學目標—設計評價任務—創(chuàng)設情境、設置任務—組織教學活動”的模式，詳細論述了基于核心素養(yǎng)的小學語文單元整體教學策略。（剩余4982字）