目錄

名師視角

精研“智學(xué)課堂”　課題引領(lǐng)教學(xué)

李海洋，1973年1月生，男，江蘇南通人，現(xiàn)任江蘇省南通市通州區(qū)騎岸初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，通州區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部，本科學(xué)歷，先后參與市、區(qū)課題研究，曾獲“五四”杯論文競(jìng)賽省一等獎(jiǎng)，通州區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，多次獲江蘇省南通市通州區(qū)委區(qū)政府...

課題研究

STEM教育理念在幼兒園科學(xué)區(qū)域游戲中的滲透策略

摘 要：幼兒的理解能力和學(xué)習(xí)能力有限，不適宜開展常規(guī)教育活動(dòng)、采用常規(guī)教學(xué)方法，而游戲教學(xué)法能夠?yàn)樾闹前l(fā)育不完全、缺少生活閱歷和知識(shí)基礎(chǔ)的幼兒提供獲取知識(shí)和技能的有效途徑。幼兒教師應(yīng)充分尊重幼兒的身心發(fā)展特征，積極引入科學(xué)高效的STEM教育...

小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀逆向教學(xué)設(shè)計(jì)策略

摘 要：逆向教學(xué)設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式，它以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，基于預(yù)期結(jié)果設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。文章指出，在小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)中，教師可以立足逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)思路上進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)完善教學(xué)目標(biāo)、確定評(píng)估證據(jù)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程展開探索，使教...

幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)初探

摘 要：在幼兒教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育啟蒙固然重要，但教師還需要在此基礎(chǔ)之上注重幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，使他們能夠逐步擺脫依賴，學(xué)會(huì)“自己的事情自己做”，具備完成基本學(xué)習(xí)生活任務(wù)的能力，為他們的自主發(fā)展和全面進(jìn)步打下基礎(chǔ)。幼兒教師應(yīng)明確...

課堂探微

從意境到意象

摘 要：古詩(shī)詞是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科的重難點(diǎn)內(nèi)容，也是促進(jìn)小學(xué)生審美能力發(fā)展和提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。在古詩(shī)詞中，意象是營(yíng)造美感和寄托情感的主要媒介，也是學(xué)生把握詩(shī)文意境的根據(jù)。但是，由于古今文化的差異及小學(xué)生年齡的限制，教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂上開展古...

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建思考

摘 要：積極探索和研究小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的方法與策略，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率，是小學(xué)語(yǔ)文教師的重要教學(xué)目標(biāo)追求，也是其高質(zhì)量落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的主動(dòng)選擇。文章根據(jù)作者多年來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文課堂規(guī)律總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)積累，從三個(gè)基本方面著手，...

小學(xué)語(yǔ)文課堂范讀時(shí)機(jī)的把握及策略分析

摘 要：范讀雖然是一種傳統(tǒng)的教法，但能夠引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。在新時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的范讀方式更豐富了。教師要把握范讀時(shí)機(jī)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。基于此，文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂范讀時(shí)機(jī)的把握策略...

巧用地方文化資源讓小學(xué)低學(xué)段語(yǔ)文課堂“接地氣”

摘 要：部編版語(yǔ)文教材采用人文主題與語(yǔ)文要素雙線組織單元的結(jié)構(gòu)，增加了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣的精心編排體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的重要使命——繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)注重讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課堂具備高尚品格，發(fā)展綜合...

教學(xué)研究

群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：如今，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀量提出了越來(lái)越高的要求，如何利用群文閱讀提高教學(xué)效率成為教師需要思考的問(wèn)題。文章立足群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，提出“選用多種主題，合理構(gòu)建群文閱讀”“做好導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生興趣”“構(gòu)建合理小組，促進(jìn)...

核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

摘 要：核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一，這要求各學(xué)段各學(xué)科教師紛紛加入核心素養(yǎng)建設(shè)與構(gòu)建的過(guò)程，挖掘?qū)W科教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)科育人特色，巧妙面向?qū)W生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以助力學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的科目，由于兼具人文性與工具性學(xué)科...

形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的策略探思

摘 要：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)細(xì)致、系統(tǒng)地分析學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的情感和態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，為以后的課堂教學(xué)進(jìn)行鋪墊。形成性評(píng)...

關(guān)注“追問(wèn)力”　邂逅閱讀鑒賞教學(xué)的精彩

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀鑒賞教學(xué)中，教師要有意識(shí)地利用追問(wèn)教學(xué)機(jī)制，使學(xué)生形成更多學(xué)習(xí)啟發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)思維形成多點(diǎn)沖擊。教師要對(duì)教材內(nèi)容做深度研究，整合設(shè)計(jì)信息，及時(shí)拋出問(wèn)題，與學(xué)生展開思維互動(dòng)，讓學(xué)生在深度思考中產(chǎn)生鑒賞靈感，順利...

當(dāng)前幼兒園多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

摘 要：在幼兒園中開展多媒體教學(xué)可以幫助幼兒打開思路，提升感官體驗(yàn)。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)整合。文章主要針對(duì)當(dāng)下幼兒園多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，提出相應(yīng)解決策略。 關(guān)...

基于生活提高智力障礙學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的語(yǔ)文素養(yǎng)

摘 要：《培智學(xué)校義務(wù)教育生活語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》中強(qiáng)調(diào)，生活語(yǔ)文課程應(yīng)著眼于學(xué)生的生活需要，按照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生存需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，注重語(yǔ)文知識(shí)與生活的聯(lián)系，注重傾聽與說(shuō)話和書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)合。生活語(yǔ)文不僅是培智...

學(xué)科進(jìn)展

開展主題教學(xué)　提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

摘 要：主題教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)難度較大，畢竟學(xué)生的認(rèn)知水平不足，直接導(dǎo)致相關(guān)內(nèi)容不能進(jìn)行教學(xué)。但是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，主題教學(xué)卻能發(fā)揮其整體性的作用。所以，在小學(xué)高年級(jí)階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師可以按照不同的主題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這樣不但能夠...

基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)命題策略初探

摘 要：新課程理念下的數(shù)學(xué)命題應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生通過(guò)試卷全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，同時(shí)促進(jìn)教師反思并改進(jìn)教學(xué)，力求做到教、學(xué)、評(píng)一體化。文章對(duì)基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)命題策略...

借助習(xí)作單元　提升讀寫結(jié)合教學(xué)效果

摘 要：習(xí)作單元是小學(xué)語(yǔ)文部編版教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的獨(dú)特單元，其通常在貫徹落實(shí)讀寫結(jié)合教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織構(gòu)造等層面都呈現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合，對(duì)學(xué)生綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助。小學(xué)語(yǔ)文教師要用心剖析習(xí)作單元設(shè)計(jì)的目的，高度重視該模塊的讀...

在閱讀中提高學(xué)生的寫作能力

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)...

借助國(guó)學(xué)經(jīng)典　發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)

摘 要：國(guó)學(xué)經(jīng)典是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族智慧的結(jié)晶，對(duì)小學(xué)生而言具有極為重要的教化意義，是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要資源。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典的作用和價(jià)值，通過(guò)興趣激發(fā)、策略提煉、開展活動(dòng)等多維方式，激發(fā)小學(xué)生...

德育建設(shè)

書法教育：小學(xué)生“精神成長(zhǎng)”培育實(shí)踐路徑的校本研究

摘 要：“精神成長(zhǎng)”強(qiáng)調(diào)的是自我內(nèi)在本質(zhì)的成長(zhǎng)，體現(xiàn)在認(rèn)知、心理、道德、意識(shí)、審美、信念等諸多方面。學(xué)?？梢砸劳袝ń逃顒?dòng)，讓學(xué)生從書法實(shí)踐中獲得精神滋養(yǎng)，熏陶學(xué)生的氣質(zhì)，打造典雅、個(gè)性、和諧的充滿翰墨文化的校園特色。文章以書法教育為基礎(chǔ)...

教學(xué)案例

探歷史之秘　享建構(gòu)之美

摘 要：文章指出，在數(shù)學(xué)史背景下開展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師能準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)背后的關(guān)鍵點(diǎn)以及學(xué)生可能會(huì)遇到的學(xué)習(xí)障礙，從而以史為鑒，重組教材，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)史的長(zhǎng)河中體驗(yàn)探究之樂(lè)、文化之魅和建構(gòu)之美。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);“數(shù)的認(rèn)識(shí)”;教學(xué)實(shí)踐 中...

小學(xué)數(shù)學(xué)工具在課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有一定的抽象性和復(fù)雜性。文章指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)工具，將數(shù)學(xué)知識(shí)形象、具體地展現(xiàn)出來(lái)，更好地發(fā)展學(xué)生的能力，幫助學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)工具;課堂實(shí)踐 中圖分類號(hào)...

小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑

摘 要：結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的引入能夠讓學(xué)生經(jīng)歷完整的知識(shí)認(rèn)知過(guò)程，打破對(duì)知識(shí)的固有印象，建立新的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的視角出發(fā)，在課堂上合理運(yùn)用結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程。文章就...

教育信息化

小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)探索

摘 要：積極開展信息化教學(xué)研究是小學(xué)語(yǔ)文教師不斷創(chuàng)新課堂教法運(yùn)用，全面更新教學(xué)模式和優(yōu)化教學(xué)流程的有效手段。教師要加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)資源的利用和信息化教學(xué)模式的研究。作者結(jié)合自身的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律總結(jié)，從小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的意義、原則和有...

人文技術(shù)視野下勤美課堂范式之我見(jiàn)

摘 要：在信息技術(shù)背景下，數(shù)字化和信息化的影響與日俱增，人文和技術(shù)的融合成為一種必然。人文與技術(shù)在相互交融、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)的過(guò)程中碰撞出的火花，為當(dāng)今教育發(fā)展提供了全新的方向。在此基礎(chǔ)上，勤美課堂的構(gòu)建也迎來(lái)了全新的契機(jī)。文章從勤美課堂...

美育與體育

閩南民居裝飾藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)探析

摘 要：閩南民居裝飾藝術(shù)是寶貴的人類文化遺產(chǎn)。融入閩南傳統(tǒng)建筑文化，開設(shè)閩南民居裝飾藝術(shù)的教育專題校本課程，可以有效推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的多元性發(fā)展，充分展現(xiàn)文化資源的教育價(jià)值。文章旨在通過(guò)對(duì)其進(jìn)行深入有效的研究，豐富傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂的建...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

摘 要：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是小學(xué)音樂(lè)教師落實(shí)素質(zhì)教育理念、助力學(xué)生全面發(fā)展和提升的主動(dòng)選擇。音樂(lè)教師要進(jìn)一步重視核心素養(yǎng)視角下音樂(lè)課堂有效教學(xué)的研究和探索，更好地把握培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的規(guī)律和對(duì)策，使學(xué)生更好地發(fā)展和提...

教育論壇

引導(dǎo)小班幼兒自主整理玩具材料的策略

摘 要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域提出小班幼兒生活自理能力的目標(biāo)是“能將玩具和圖書放回原處”。眾所周知，小班階段是幼兒養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。幫助幼兒逐步形成整理意識(shí)，建立整理常規(guī)，鞏固整理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步內(nèi)化整理習(xí)慣，對(duì)幼兒...

新形勢(shì)下小學(xué)班主任教育工作中的心理健康教育分析

摘 要：隨著教育體制改革的深入，心理健康教育已經(jīng)成為小學(xué)的一項(xiàng)重要工作。小學(xué)班主任不僅要進(jìn)行日常班級(jí)管理，還要積極開展心理健康教育，確保小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。在工作中，班主任應(yīng)該秉承以人為本的理念，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)多種渠道開展...

自然材料在幼兒園美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中的運(yùn)用

摘 要：大自然、大社會(huì)是活教材，合理運(yùn)用自然材料開展教學(xué)活動(dòng)，能夠提升幼兒對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)知，使其更好地感受生活中的美好，建立正確的自然觀。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的思維能力，通過(guò)多種新奇的活動(dòng)材料打開幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。...

學(xué)習(xí)故事理念下幼兒園創(chuàng)造性游戲的有效開展

摘 要：創(chuàng)造性游戲指的是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是幼兒特有的游戲，包括表演游戲、角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲。幼兒可以運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)編，或者創(chuàng)造性表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的人物形象或是物體外形。教師可以運(yùn)用學(xué)習(xí)故事改變觀察視角與課程觀，轉(zhuǎn)變回...

融入幼兒一日活動(dòng)的食育

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平日益提高，食育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是其形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體...