巧用地方文化資源讓小學(xué)低學(xué)段語文課堂“接地氣”

摘 要：部編版語文教材采用人文主題與語文要素雙線組織單元的結(jié)構(gòu)，增加了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣的精心編排體現(xiàn)了語文課程的重要使命——繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。同時(shí)，語文學(xué)科核心素養(yǎng)注重讓學(xué)生通過語文課堂具備高尚品格，發(fā)展綜合能力。這兩方面的變革推動(dòng)著語文課堂的改革創(chuàng)新，而小學(xué)低學(xué)段的語文教學(xué)也要把握時(shí)代脈搏、承載時(shí)代責(zé)任，積極打造充滿文化靈性的課堂，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，涵養(yǎng)品性、積淀文化、發(fā)展能力。（剩余4851字）