探歷史之秘　享建構之美

——以拓展課“數(shù)的認識”為例，談數(shù)學史融入教學實踐的體會

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摘 要：文章指出，在數(shù)學史背景下開展數(shù)學教學，教師能準確地把握數(shù)學知識背后的關鍵點以及學生可能會遇到的學習障礙，從而以史為鑒，重組教材，引領學生在數(shù)學史的長河中體驗探究之樂、文化之魅和建構之美。

關鍵詞：數(shù)學教學;“數(shù)的認識”;教學實踐

中圖分類號：G427                                文獻標識碼：A                                       文章編號：2097-1737（2022）25-0061-03

引  言

數(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程。（剩余3987字）