廣西教育·B版

2022年04期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁(yè)、教改新編、教... 展開(kāi)

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創(chuàng)新技藝 “活態(tài)”傳承 學(xué)生時(shí)代，我曾閱讀艾青《我愛(ài)這土地》一詩(shī)，其中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”的詩(shī)句深深觸動(dòng)了我的心。在戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍、人民受苦受難的年代，先輩們將愛(ài)深植國(guó)土。而在職業(yè)教育現(xiàn)代化、國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代，我愿扎根八桂壯鄉(xiāng)，...

德技并修四維一體多元協(xié)同 【摘要】本文論述右江民族商業(yè)學(xué)校在整合社會(huì)資源及力量，解決邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難家庭女孩入學(xué)難、退學(xué)多問(wèn)題過(guò)程中，形成了“德技并修四維一體多元協(xié)同”的邊疆民族地區(qū)“巾幗勵(lì)志班”育人模式，指出學(xué)校堅(jiān)持以“扶智、勵(lì)志、協(xié)同”辦學(xué)思路為基礎(chǔ)，以...
“右江麼乜”融入中職校園民族文化基地建設(shè)的路徑 【摘要】本文論述將“右江麼乜”融入中職校園民族文化基地建設(shè)的路徑：完善設(shè)施建設(shè)，打造良好的育人環(huán)境;開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，形成一系列課程體系;抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量;投入實(shí)踐，促進(jìn)基地長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以提升中職校園民族文化基地建設(shè)的育人功能，促進(jìn)...
基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 【摘要】本文基于平陸運(yùn)河開(kāi)通的背景，論述開(kāi)展欽州市“一江兩岸”高中地理研學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略，采用野外考察與實(shí)踐的方式，在欽江、欽江古龍窯等地點(diǎn)進(jìn)行考察，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心知識(shí)、關(guān)鍵能力，完成預(yù)設(shè)的探究任務(wù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。【關(guān)...
縣域中職學(xué)校班主任激勵(lì)機(jī)制的研究 【摘要】本文基于縣域中職學(xué)校班主任激勵(lì)機(jī)制不完善的狀況，以賀州市昭平縣職業(yè)教育中心為例，分析中職學(xué)校班主任激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題，提出根據(jù)本校實(shí)際明確班主任工作主體內(nèi)容、制訂詳細(xì)績(jī)效量化考核指標(biāo)，以及構(gòu)建公平公正的績(jī)效分配制度、打通評(píng)優(yōu)評(píng)先和職...
提高高中物理集體備課質(zhì)量的策略 【摘要】本文對(duì)高中物理學(xué)科如何有效開(kāi)展集體備課進(jìn)行研究，提出物理學(xué)科教研組可通過(guò)做好集體備課的前期準(zhǔn)備工作、制訂集體備課流程、形成集體備課模式、對(duì)集體備課的主體進(jìn)行培養(yǎng)、借助輔助工具開(kāi)展集體備課、借助比賽和活動(dòng)提高教師集體備課的積極性、保存...
“三一重工”企業(yè)文化融入校園培養(yǎng)德技兼修技能型人才探究 【摘要】本文以昭平縣職業(yè)教育中心為例，論述將“三一重工”企業(yè)文化融入校園，培養(yǎng)德技兼修技能型人才的策略：加強(qiáng)校企深度融合，通過(guò)樹(shù)立德技兼修技能型人才的培育理念，創(chuàng)設(shè)德技兼修技能型人才的育人環(huán)境，完善校企協(xié)同育人機(jī)制，將企業(yè)的職業(yè)精神、勞模精...

“有趣、有用、有效”德育模式的構(gòu)建與實(shí)踐 【摘要】本文論述“有趣、有用、有效”德育模式的構(gòu)建方法與實(shí)踐效果，指出“有趣、有用、有效”德育模式能夠抓住中職德育工作的本質(zhì)要求，有效革除中職德育的諸多弊端，通過(guò)“入情—明理—踐行—篤信”四步德育法、“四元”協(xié)同育德機(jī)制、“四課”德育課程體...
“三全育人”理念下中職課堂教學(xué)融入人文素養(yǎng)的探究 【摘要】本文論述基于“三全育人”理念，將學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入中職課堂教學(xué)的策略：打造具有人文精神的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造人人參與課堂的全員育人氛圍;依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂符合學(xué)情的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后全程育人;挖掘和整合課堂教學(xué)中與人文素養(yǎng)相...
新課標(biāo)背景下中職思政課教師教學(xué)能力提升策略 【摘要】本文針對(duì)新課標(biāo)背景下中職思政課教學(xué)方法轉(zhuǎn)型改革，思政課教師存在教學(xué)能力相對(duì)不足等問(wèn)題，論述提升中職學(xué)校思政課教師教學(xué)能力的策略，通過(guò)加強(qiáng)思政課教師政治理論基礎(chǔ)，提高思政課教師鉆研教材的能力、分析學(xué)情的能力、組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力、課...
在中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素的探究 【摘要】本文闡述在中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中融入思政元素的緊迫性和必要性，論述將思政元素巧妙地融入中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的途徑，提出提升教師思政素養(yǎng)和能力、優(yōu)化思政教學(xué)以及建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制等。【關(guān)鍵詞】思政元素中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 課程思政【中圖分類號(hào)...

信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的融合創(chuàng)新 【摘要】本文從實(shí)踐的視角審視信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的瓶頸，在厘清融合創(chuàng)新內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，立足于高中語(yǔ)文教學(xué)課堂，以學(xué)生為中心，構(gòu)建信息化教學(xué)設(shè)計(jì)框架，并以高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞課《夜歸鹿門(mén)歌》為例，將信息技術(shù)有效融入教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，旨在推進(jìn)信息...
中職語(yǔ)文“云本融合”混合式教學(xué)模式探討 【摘要】本文分析“云本融合”混合式教學(xué)模式的概念及價(jià)值，論述中職語(yǔ)文“云本融合”混合式教學(xué)模式的實(shí)施路徑，即強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力與探究能力，以研究性議題促進(jìn)學(xué)生能力開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)課后延伸、評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生形成完善的思維意識(shí)與扎實(shí)的應(yīng)用能力。【...
利用教育新技術(shù)優(yōu)化電子商務(wù)與物流課程的策略 【摘要】本文論述利用教育新技術(shù)優(yōu)化電子商務(wù)與物流課程教學(xué)的策略，提出教師在教學(xué)過(guò)程中利用微課技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式、利用多媒體打造優(yōu)質(zhì)課堂、引入現(xiàn)代教育資源拓寬學(xué)生知識(shí)面等手段，旨在提升電子商務(wù)與物流課程的教育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。【關(guān)...
求實(shí)求優(yōu)構(gòu)建中職信息技術(shù)有效課堂 【摘要】本文以一節(jié)“雙師型”示范課《Flash逐幀動(dòng)畫(huà)》教學(xué)為例，論述構(gòu)建中職信息技術(shù)有效課堂的做法：要立足實(shí)際，找準(zhǔn)定位分析學(xué)情;結(jié)合三個(gè)動(dòng)畫(huà)制作任務(wù)進(jìn)行探究，實(shí)施有效教學(xué)策略;總結(jié)教學(xué)成效并進(jìn)行教學(xué)反思，將求實(shí)求優(yōu)的高效中職信息技術(shù)課堂...
“互聯(lián)網(wǎng)+養(yǎng)老護(hù)理”技能智慧醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)用實(shí)踐研究 【摘要】本文論述“互聯(lián)網(wǎng)+養(yǎng)老護(hù)理”技能智慧醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的創(chuàng)建與實(shí)踐，認(rèn)為在特色老年護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”模式，能提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)與教師之間的溝通學(xué)習(xí)，提高教育教...
中職信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑 【摘要】本文論述中職信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑，認(rèn)為教師要做好對(duì)接設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多探索機(jī)會(huì)，提出從資源整合、學(xué)法指導(dǎo)、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)踐延伸等做法引導(dǎo)學(xué)生深入探索，提高學(xué)生的職業(yè)能力。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校信息技術(shù) 職業(yè)能...

能力本位教育理念在職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)教育中的應(yīng)用 【摘要】本文基于衛(wèi)生類中職學(xué)校忽視護(hù)理專業(yè)職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)教育的問(wèn)題，以南寧市衛(wèi)生學(xué)校為例具體論述在能力本位教育理念指導(dǎo)下，中職護(hù)理專業(yè)職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)教育的課程建構(gòu)，以及能力本位教育理念在護(hù)理專業(yè)職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)教育中的應(yīng)用，并通過(guò)課例闡述了具體的教...
中職語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 【摘要】本文從中職語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞入手，以蘇軾《定風(fēng)波》教學(xué)為例，通過(guò)激情導(dǎo)入、知人論世、“讀”書(shū)練技、“析”意感悟、“賞”析體會(huì)、“探”究人生、總結(jié)布置、教學(xué)評(píng)價(jià)8個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，闡述教師在中職語(yǔ)文課堂如何幫助學(xué)生分析詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，進(jìn)而提升學(xué)生...
“1+X”證書(shū)制度下中職護(hù)理專業(yè)“崗課賽證”融通實(shí)訓(xùn)課程體系的建構(gòu) 【摘要】本文基于“1+X”證書(shū)制度改革背景，論述中職護(hù)理專業(yè)構(gòu)建“崗課賽證”融通實(shí)訓(xùn)課程體系的現(xiàn)實(shí)意義，提出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置對(duì)接職業(yè)技能和標(biāo)準(zhǔn)、打造“崗課賽證”一體化專業(yè)教學(xué)新模式、推動(dòng)教法、教材等的改革、改革實(shí)訓(xùn)課堂考核評(píng)價(jià)方式等構(gòu)建中職護(hù)理...
線上線下混合式教學(xué)模式在中職藥劑專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文基于南寧市衛(wèi)生學(xué)校藥劑專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析在有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)中采用線上線下混合式教學(xué)模式的重要性，以有機(jī)化合物概述教學(xué)為例，論述有機(jī)化學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程和策略，旨在提高有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵...
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職護(hù)理專業(yè)口腔臨床護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論，具體論述中職護(hù)理專業(yè)口腔護(hù)理學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式及其問(wèn)題，并以口腔護(hù)理學(xué)“拔牙手術(shù)四手操作”這一內(nèi)容的教學(xué)為例，具體呈現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用策略，并對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的作用進(jìn)行了較為全面的評(píng)價(jià)，提出了應(yīng)用...
公共藝術(shù)課程對(duì)衛(wèi)校學(xué)生的積極影響及教學(xué)優(yōu)化策略 【摘要】本文對(duì)中職公共藝術(shù)課程的價(jià)值進(jìn)行分析，指出公共藝術(shù)課程對(duì)提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義，提出教師可通過(guò)制訂明確的教學(xué)目標(biāo)、跨學(xué)科融合、積極利用信息技術(shù)、合理利用各種資源優(yōu)勢(shì)、重視民間藝術(shù)與教學(xué)的融合等，有效開(kāi)展學(xué)校公共藝術(shù)課程...
在現(xiàn)代愛(ài)情詩(shī)教學(xué)中滲透心理健康教育的策略 【摘要】本文針對(duì)部分中職學(xué)生存在愛(ài)情觀不正確的問(wèn)題，以舒婷《致橡樹(shù)》一詩(shī)教學(xué)為例，具體論述在現(xiàn)代愛(ài)情詩(shī)教學(xué)中滲透心理健康教育、落實(shí)思想政治教育的教學(xué)策略，提出要充分做好課前準(zhǔn)備、拓寬課堂的深度和廣度、適時(shí)滲透思政教育等教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】...
原生家庭影響下中職女生早戀案例及教育對(duì)策 【摘要】本文針對(duì)原生家庭影響下中職女生的早戀現(xiàn)象，通過(guò)具有代表性的案例，從家庭背景、年齡特征、思想動(dòng)態(tài)和校園狀況等方面進(jìn)行分析，探索行之有效的教育對(duì)策，解決中等職業(yè)學(xué)校對(duì)早戀現(xiàn)象難管理、難教導(dǎo)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確處理早戀問(wèn)題，幫助學(xué)生重新規(guī)...

新高考視域下地理課堂“六個(gè)一”微創(chuàng)新探討 【摘要】本文基于2021年高考全國(guó)甲卷文綜地理試題的分析，提出在地理課堂運(yùn)用講一個(gè)現(xiàn)實(shí)案例、摳一個(gè)閱讀理解字眼、說(shuō)一個(gè)自己腦子里的地理圖式、辯一個(gè)形式邏輯議題、建一個(gè)模型、析一組景觀美圖的“六個(gè)一”微創(chuàng)新教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必備的地理知識(shí)...
“六度”視角下中職學(xué)校教學(xué)診改復(fù)核工作的建議 【摘要】本文根據(jù)國(guó)家和自治區(qū)對(duì)中職學(xué)校教學(xué)診改復(fù)核工作的要求，以南寧市各中職學(xué)校迎接廣西診改復(fù)核工作中的實(shí)際情況為論述起點(diǎn)，提出從強(qiáng)度、精度、效度和高度、深度、密度“六度”視角落實(shí)中職學(xué)校教學(xué)診改復(fù)核工作的建議。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校教學(xué)診...
“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索 【摘要】本文闡述建筑裝飾技術(shù)專業(yè)群“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，從建筑裝飾技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)要求、建筑裝飾技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)改革、建筑裝飾技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)問(wèn)題及解決策略等進(jìn)行分析，旨在增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高綜合能力。【...
中職學(xué)校酒店管理專業(yè)客房服務(wù)與管理課程的改革與創(chuàng)新 【摘要】本文從中職學(xué)校酒店管理專業(yè)客房服務(wù)與管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)中職學(xué)校酒店管理專業(yè)客房服務(wù)與管理課程改革與實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行研究，指出客房服務(wù)與管理課程目前存在教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)代接軌、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合度差、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)...
中職寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索 【摘要】本文針對(duì)寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式不完善、課程體系不健全、師資隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與行業(yè)企業(yè)需求存在較大差距等問(wèn)題，提出“崗位輪動(dòng)”寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系，打造專兼結(jié)合、教創(chuàng)一體的師資隊(duì)...

基于“三義三向”文本分析的高中英語(yǔ)語(yǔ)篇研讀實(shí)踐 【摘要】本文闡述“三義三向”文本分析法的內(nèi)涵，論述在高中英語(yǔ)語(yǔ)篇研讀中運(yùn)用“三義三向”文本分析法的途徑，以期讓學(xué)生獲得更佳的閱讀體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力不斷發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 語(yǔ)篇研讀三義三向教學(xué)設(shè)計(jì)...
聯(lián)結(jié)思維導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文論述認(rèn)知心理學(xué)中聯(lián)結(jié)思維理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，闡述基于高中生數(shù)學(xué)理解的聯(lián)結(jié)思維導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的內(nèi)涵及本質(zhì)特征，以“雙曲線的第二定義”一課為例，呈現(xiàn)聯(lián)結(jié)思維導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的“創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題→探究提煉，解決問(wèn)題→強(qiáng)化應(yīng)用，深化...
培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的策略 【摘要】本文論述培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的策略，闡述數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的內(nèi)涵，分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)發(fā)展的原因，提出重視運(yùn)算，讓學(xué)生積累運(yùn)算知識(shí)、明晰算理、靈活選擇運(yùn)算方法、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)算習(xí)慣以及重視反思運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果等教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】核心...
大單元教學(xué)中落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究 【摘要】本文以人教版必修第一冊(cè)第一章第2節(jié)《時(shí)間位移》中的“練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，論述在大單元教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑，提出采用問(wèn)題教學(xué)法及解決任務(wù)的模式逐步突破重難點(diǎn)，綜合運(yùn)用講授法、示范教學(xué)法、問(wèn)題探究法、實(shí)驗(yàn)...
高中生物學(xué)教學(xué)中利用情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的探索 【摘要】本文論述在高中生物教學(xué)中利用情境教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的途徑，分享通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、模型與建模能力以及演繹推理能力的教學(xué)案例，提出創(chuàng)設(shè)具有生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律和多元情境的建議。【關(guān)鍵詞】情境教學(xué) 科學(xué)思...
在高中生物科學(xué)史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐 【摘要】本文論述在高中生物教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑，分享指向生命觀念的生物學(xué)概念發(fā)展史、基于論證式的概念建構(gòu)、角色替入的實(shí)驗(yàn)探究以及聚焦社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)的故事匯等四種教學(xué)模型，認(rèn)為四大核心素養(yǎng)不能截然分開(kāi)、要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生...
圖新地球在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文基于圖新地球的功能，以《河流地貌的發(fā)育》一課教學(xué)為例，闡述在高中地理課堂應(yīng)用圖新地球引導(dǎo)學(xué)生了解河谷的演變、曲流變化規(guī)律、沖積平原的形成、河流地貌對(duì)聚落分布的影響等，使教學(xué)突破時(shí)空限制、強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀，提高學(xué)生的綜合思維能力和地...
基于“雙鏈聯(lián)動(dòng)”的中職民族舞蹈教學(xué)探究 【摘要】本文以壯族扁擔(dān)舞為例，針對(duì)中職民族舞蹈課程的開(kāi)設(shè)存在缺乏合理資源建設(shè)、教學(xué)目標(biāo)定位模糊、教學(xué)模式相對(duì)滯后、專業(yè)師資隊(duì)伍匱乏等問(wèn)題，論述構(gòu)建壯族扁擔(dān)舞“雙鏈聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)模式策略：“線上+線下”縱向銜接、“校內(nèi)+校外”橫向互聯(lián)，構(gòu)建職業(yè)...
在中職音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與表達(dá)能力 【摘要】本文論述在中職音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力與表達(dá)能力的策略，認(rèn)為教師要整合樂(lè)理知識(shí)創(chuàng)設(shè)表達(dá)機(jī)會(huì)、要設(shè)計(jì)欣賞討論情境激發(fā)表達(dá)欲望、要組織音樂(lè)欣賞展示活動(dòng)提升表達(dá)品質(zhì)、要升級(jí)創(chuàng)作訓(xùn)練提高表達(dá)能力等，旨在促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。【關(guān)鍵...