基于“三義三向”文本分析的高中英語語篇研讀實踐

【摘要】本文闡述“三義三向”文本分析法的內涵，論述在高中英語語篇研讀中運用“三義三向”文本分析法的途徑，以期讓學生獲得更佳的閱讀體驗，推動學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力不斷發(fā)展。

【關鍵詞】高中英語 語篇研讀 三義三向

教學設計

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）11-0110-04

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》明確普通高中英語課程的具體目標是培養(yǎng)和發(fā)展學生在接受高中英語教育后應具備的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等學科核心素養(yǎng)。（剩余6385字）