教學(xué)與管理(理論版)

2024年11期

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本刊系國家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國綜合教育類“核心期刊”、全國教育學(xué)院學(xué)報研究會“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

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教育實(shí)踐的生活敘事轉(zhuǎn)向及其價值依歸 摘要數(shù)字技術(shù)的革新與自媒體的勃興使得人們從注重宏大敘事轉(zhuǎn)向關(guān)心微小的生活敘事，教育需要積極回應(yīng)人的這種敘事興趣轉(zhuǎn)向，以表達(dá)教育對日常生活世界的關(guān)心?？疾飚?dāng)前教育中的生活敘事認(rèn)識，主要存在敘事探究、敘事思維和敘事治療等三種觀點(diǎn)。...
數(shù)字技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育民主化新樣態(tài) 摘要數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展影響著教育民主化的發(fā)展方向，要精準(zhǔn)把握數(shù)字技術(shù)與教育民主化之間的關(guān)系。數(shù)字技術(shù)在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著聯(lián)通信息空間、助力智慧教學(xué)、融納多元學(xué)科的功能。數(shù)字技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育民主化應(yīng)拓展民主決策，深化理性...
鄉(xiāng)村教師補(bǔ)給政策多源流機(jī)理與路向前瞻 摘要 21世紀(jì)以來，我國鄉(xiāng)村教師補(bǔ)給政策經(jīng)歷以組織建設(shè)性政策為主，初步構(gòu)建鄉(xiāng)村教師政策體系階段；以能力建設(shè)性政策為主，逐步完善鄉(xiāng)村教師政策體系階段；以權(quán)威性與激勵性政策并重，基本形成鄉(xiāng)村教師政策體系階段。運(yùn)用多源流理論探尋鄉(xiāng)村教...
智能技術(shù)場域下審美體驗(yàn)教學(xué)的問題與實(shí)施進(jìn)路 摘要智能時代的到來使美育與技術(shù)產(chǎn)生深度融合，同時深刻影響并改造著傳統(tǒng)的審美課堂。審美體驗(yàn)教學(xué)作為美育浸潤課堂教學(xué)的重要方式，必然會面臨智能技術(shù)帶來的課堂屬性、對話生態(tài)、審美理解、情感體驗(yàn)等方面的諸多挑戰(zhàn)，同時也會對教學(xué)多感官審...
中小學(xué)科學(xué)教育中科學(xué)精神培育的價值、困境與策略研究 摘要科學(xué)精神是公民科學(xué)素養(yǎng)的重要組成，是科技創(chuàng)新人才的關(guān)鍵品格，中小學(xué)科學(xué)教育是科學(xué)精神培育的重要途徑。通過梳理中西方學(xué)者多樣化的考察視角下科學(xué)精神的內(nèi)涵，把握求真務(wù)實(shí)、理性精神、懷疑批判、勇于探索四個基本要素；從社會、科學(xué)、...

教育治理效能的本質(zhì)、特征與提升路徑 摘要教育治理效能是教育主體及其他教育利益關(guān)涉方在教育活動中，以符合國家教育目的為前提，通過平等共治、民主協(xié)商、多元參與和動態(tài)平衡等治理措施，促進(jìn)教育效率、教育質(zhì)量、教育效益、師生身心健康與可持續(xù)發(fā)展水平提高等積極作用實(shí)現(xiàn)的整體...
人工智能賦能勞動教育的困囿與破局 摘要人工智能賦能勞動教育有效助推教學(xué)質(zhì)量提升，拓寬了勞動教育空間，優(yōu)化了勞動教育評價過程，為革新現(xiàn)有勞動教育存在樣態(tài)、提升勞動教育質(zhì)量提供了機(jī)遇。但是，過度智能化也可能導(dǎo)致學(xué)生勞動觀念淡化、學(xué)生腦體退化及勞動教育質(zhì)量下降等諸多...
學(xué)校發(fā)展公眾議程的認(rèn)知、行為與環(huán)境三維轉(zhuǎn)向 摘要智能時代改變了我國公眾參與度低的傳統(tǒng)狀態(tài)，提高了公眾對政策議程的影響力。探討學(xué)校發(fā)展的公眾議程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與理論價值。通過基于議程設(shè)置與社會認(rèn)知理論，建構(gòu)認(rèn)知、行為與環(huán)境理論分析框架，借助模糊集定性比較分析法（fsQ...
課后體育服務(wù)的教育邏輯重構(gòu)與提質(zhì)機(jī)制研究 摘要課后體育服務(wù)是校內(nèi)外落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)“五育并舉”的關(guān)鍵方式?！叭说娜姘l(fā)展”“推動個性發(fā)展”“促進(jìn)教育公平”是課后體育服務(wù)教育生態(tài)重構(gòu)的理論邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯與生態(tài)邏輯。各主體對課后體育服務(wù)的認(rèn)知和執(zhí)行偏差...

積極心理學(xué)視角下班主任幸福感研究的現(xiàn)狀與應(yīng)對 摘要教育經(jīng)驗(yàn)不足、職業(yè)價值觀偏差、“泛污名化”社會輿論等原因?qū)е略S多班主任面臨著工作熱情不高、心理壓力過大等職業(yè)倦怠問題，從而影響幸福能力的提升。積極心理學(xué)致力于激發(fā)人們的內(nèi)在潛能與美德，發(fā)掘人們內(nèi)心的積極力量，依據(jù)積極心理學(xué)...
小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)女性化的成因、影響和應(yīng)對 摘要當(dāng)前，我國小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)女性化的特征，并處于女性化進(jìn)程之中，未來他們性別結(jié)構(gòu)女性化的程度還會進(jìn)一步增加。小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)女性化是文化觀念、經(jīng)濟(jì)和勞動力供求市場等多重因素相互作用的結(jié)果。小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)的女性化既有積極...
我國少先隊(duì)員光榮感研究的現(xiàn)狀及未來展望 摘要增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感是近年來少先隊(duì)改革的重點(diǎn)，相關(guān)研究成果穩(wěn)步增加，主要聚焦少先隊(duì)員光榮感的內(nèi)涵、影響因素、現(xiàn)狀水平和提升策略幾大主題。通過梳理分析近十年我國少先隊(duì)員光榮感的研究成果，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究仍處于起步階段，學(xué)術(shù)成果相對...
生成式人工智能賦能學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)路徑研究 摘要生成式人工智能的產(chǎn)生對于學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)提出了巨大的挑戰(zhàn)，許多人擔(dān)憂生成式人工智能會影響學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展，但事實(shí)上二者并不存在根本矛盾。如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)并且尋求二者之間相互融合的可行路徑，是當(dāng)代教育迫切需要解決的難題。在教...
小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)量表常模制定及應(yīng)用研究 摘要正確評估小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)水平，進(jìn)而采取相應(yīng)的教育支持，對于延續(xù)學(xué)前教育成果、保障教育的起始公平具有十分重要的價值和意義。研究采用《小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)測評量表（家長卷）》作為測評工具，對南昌市1671名一年級學(xué)生家...

高中英語跨學(xué)科教學(xué)逆向設(shè)計(jì)價值與進(jìn)路探索 摘要《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的出臺，凸顯出高中英語跨學(xué)科教學(xué)的緊要性與急迫性。但教師群體對跨學(xué)科教學(xué)的認(rèn)知偏差，傳統(tǒng)教學(xué)模式下跨學(xué)科教學(xué)的缺席、跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)中的失配問題共同構(gòu)成當(dāng)前高中英語跨...
基礎(chǔ)教育教材治理現(xiàn)代化的歷程、邏輯與展望 摘要教材治理現(xiàn)代化包括教材治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。新中國成立以來，我國教材治理的現(xiàn)代化理路圍繞教材治理目標(biāo)方位的轉(zhuǎn)換、教材治理體制的完善、教材治理機(jī)制的優(yōu)化展開。在七十多年的變遷中，教材治理在歷史和現(xiàn)實(shí)的融通中日漸彰顯“人...
體育與健康課程美育價值的生成機(jī)制與路徑構(gòu)建 摘要體育與健康課程美育是落實(shí)教育部提出的“把美育納入學(xué)校教育的全過程，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科中蘊(yùn)含的豐富的美育資源”要求的重要舉措。體育學(xué)科美育包括塑造健康的身體美、培育銳意進(jìn)取的運(yùn)動美、錘煉人格完滿的精神美等三個層次。目前體育...
中小學(xué)武術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目化教材建設(shè)的基本理念與實(shí)施策略 摘要以中小學(xué)武術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目化教材建設(shè)為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析法、邏輯分析法等科研方法，對中小學(xué)武術(shù)運(yùn)動項(xiàng)目化教材建設(shè)的基本理念和實(shí)踐策略展開深入研究。研究認(rèn)為，教材體系應(yīng)強(qiáng)化“教材思政”理念，教材結(jié)構(gòu)應(yīng)突出“體育課程一體化”...

美國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)沖突及路徑抉擇 摘要 21世紀(jì)以來美國基礎(chǔ)教育的價值取向秉承著卓越兼公平，公平兼質(zhì)量的雙重選擇。在資源有限的情況下，如何實(shí)現(xiàn)這種既公平又有效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，成為擺在世界各國政府面前的一道難題。通過梳理美國各屆政府對基礎(chǔ)教育的政策法案，厘清美...
日本中小學(xué)館校合作的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀舉措及其啟示 摘要國際館校合作教育認(rèn)為館校合作本質(zhì)是高效整合優(yōu)質(zhì)跨界學(xué)習(xí)資源。日本中小學(xué)館校合作構(gòu)建學(xué)習(xí)者與生活對話、與社會對話、與生命對話的主體性探究機(jī)制。研究顯示：日本中小學(xué)館校合作歷經(jīng)制度探究、體系建設(shè)和優(yōu)化改革三個階段；現(xiàn)階段以中小...