基礎(chǔ)教育教材治理現(xiàn)代化的歷程、邏輯與展望

摘      要 教材治理現(xiàn)代化包括教材治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。新中國成立以來，我國教材治理的現(xiàn)代化理路圍繞教材治理目標(biāo)方位的轉(zhuǎn)換、教材治理體制的完善、教材治理機(jī)制的優(yōu)化展開。在七十多年的變遷中，教材治理在歷史和現(xiàn)實(shí)的融通中日漸彰顯“人的全面發(fā)展”，在規(guī)制和放權(quán)的探索中逐步凸顯國家“元治理”的職能，在繼承與創(chuàng)新的互動(dòng)中日益形成系統(tǒng)規(guī)范的治理機(jī)制，推進(jìn)了我國基礎(chǔ)教育教材治理現(xiàn)代化進(jìn)程。（剩余11378字）