學(xué)校發(fā)展公眾議程的認(rèn)知、行為與環(huán)境三維轉(zhuǎn)向

打開文本圖片集

摘      要 智能時(shí)代改變了我國(guó)公眾參與度低的傳統(tǒng)狀態(tài)，提高了公眾對(duì)政策議程的影響力。探討學(xué)校發(fā)展的公眾議程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與理論價(jià)值。通過基于議程設(shè)置與社會(huì)認(rèn)知理論，建構(gòu)認(rèn)知、行為與環(huán)境理論分析框架，借助模糊集定性比較分析法（fsQCA）對(duì)24個(gè)典型中學(xué)輿情案例深入分析可知，學(xué)校發(fā)展公眾議程的應(yīng)然路徑需要在認(rèn)知理念上重視多元利益需求與人文教育價(jià)值，在行為塑造上及時(shí)主動(dòng)回應(yīng)與提升專業(yè)能力，在環(huán)境優(yōu)化上形成多元信息交流與良好輿論氛圍。（剩余8900字）